佳佳動起來了

薛艷昀

一、幼兒情況概述

情況一：佳佳是我們班最胖的小朋友，輕度肥胖，行動比較遲緩，平時不怎么愛動，通常一運(yùn)動就滿頭大汗、氣喘吁吁，沒運(yùn)動幾下就想休息。

情況二：每次開展體育活動，佳佳的興趣都不太高，不管是做熱身運(yùn)動還是基本動作練習(xí)都是懶洋洋的，而且大多數(shù)時候都會開小差，被其他事物吸引注意力。

情況三：佳佳的奶奶經(jīng)常站在操場的欄桿外看佳佳的活動情況，每當(dāng)看到佳佳出一點(diǎn)汗就在旁邊喊佳佳，讓佳佳停下來休息不要運(yùn)動了。

二、原因分析

（一）生理特點(diǎn)

幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段，骨骼細(xì)小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織的彈力纖維少，肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意力不集中。佳佳本身比較肥胖，運(yùn)動起來比較費(fèi)力，比起其他小朋友更容易疲勞。幼兒期體育活動具有特殊性的特點(diǎn)，可以根據(jù)佳佳的情況，先適當(dāng)幫助她減輕運(yùn)動量，以后再逐漸增加運(yùn)動量。

（二）心理特點(diǎn)

依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征，幼兒期以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、想象、思維能力都相對較弱，興趣愛好、特長表現(xiàn)不明顯，意志不堅(jiān)定，幼兒的興奮情緒只能保持一段時間。所以以后的體育教學(xué)要更多融入游戲，即采用游戲形式開展活動。因?yàn)橛螒蛴袏蕵沸浴⑷の缎缘奶攸c(diǎn)，能提高佳佳參與游戲的積極性。

培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與，是促進(jìn)幼兒身體、心理健康的重要前提，游戲是最能調(diào)動幼兒的積極性的。游戲是幼兒整個身心參與的活動，包含孩子各種情感的萌芽。在游戲中，孩子的身心處于和諧狀態(tài)，這是游戲特有的魅力，而愉悅感正是建立在這種方式上的。對于幼兒來講，游戲就是學(xué)習(xí)，在游戲時，幼兒總是保持高度興趣，注意力高度集中，不斷練習(xí)和探索，這些都是良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的表現(xiàn)。因此引導(dǎo)幼兒在游戲活動中進(jìn)行幼兒園課程的學(xué)習(xí)很有必要，甚至?xí)蟠筇岣邔W(xué)習(xí)效率。由于幼兒年齡的限制，幼兒的注意以無意注意為主，他們的注意力很難長時間高度集中。因此我只能讓佳佳盡可能長時間處于興奮狀態(tài)，對活動產(chǎn)生興趣。寓教于游戲，適時適度地把佳佳帶入感興趣的游戲情境之中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

（三）缺少信心

在運(yùn)動中我們常常會采用分組比賽形式開展體育活動，在比賽過程中由于佳佳的原因，佳佳所在的隊(duì)伍常常輸，久而久之，孩子們都知道佳佳體育很差，都不愿和她一組。佳佳很失落，體育運(yùn)動的時候越來越?jīng)]自信，慢慢地開始排斥運(yùn)動，不愿運(yùn)動。

（四）家長教養(yǎng)方式

通過和佳佳家長溝通后，我了解到平時都是佳佳的奶奶在帶佳佳。奶奶基本不讓佳佳運(yùn)動，奶奶認(rèn)為運(yùn)動過后會出汗，這樣很容易感冒。所以平時佳佳跑來跑去一出汗，奶奶就會立即阻止佳佳，讓她休息。

三、觀察記錄（跟蹤記錄）

根據(jù)佳佳身體的實(shí)際情況，我調(diào)整了佳佳的運(yùn)動量。一開始，我先在佳佳目前階段可以接受運(yùn)動量的范圍內(nèi)給佳佳定了一個運(yùn)動量，在一段時間后，我增加了一點(diǎn)運(yùn)動量，然后給她一段時間適應(yīng)。通過幾次運(yùn)動量的增加，慢慢地佳佳達(dá)到了其他小朋友的運(yùn)動量，而且這個運(yùn)動量佳佳不會像一開始這么難以接受。

在體育活動組織中，我更加注重將情境融入教學(xué)，寓教于游戲。而且在對佳佳進(jìn)行個別指導(dǎo)的時候，我用情境性的語言進(jìn)行指導(dǎo)。比如：“小白兔快跳呀，多采點(diǎn)蘿卜回家給媽媽。”“小猴子不能頑皮，要慢慢過小橋。”……這樣的語言不會太突兀，能較自然地指導(dǎo)幼兒，提醒幼兒的同時不挫傷佳佳的積極性。

為了幫助佳佳重建運(yùn)動中的自信心，我還發(fā)動班里的其他幼兒幫助佳佳、鼓勵佳佳。佳佳感受到同伴的幫助和善意，慢慢在老師和同學(xué)的幫助下愿意多參與體育鍛煉，也表現(xiàn)得越來越自信。

同時和佳佳的父母溝通，讓家長多帶佳佳運(yùn)動，讓家長了解適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動是對佳佳的身體有利的，能幫助幼兒增強(qiáng)體質(zhì)。溝通過后，佳佳的爸爸媽媽表示會督促佳佳多運(yùn)動。

四、教育效果

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》指出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”由可此見，體育活動在幼兒教育中占有極為重要的地位。隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代幼兒相較過去的幼兒無論是在生理還是心理方面都有很大的不同，我認(rèn)為幼兒體育，不僅是培養(yǎng)幼兒正確的身體姿勢，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，改善幼兒的生理機(jī)能，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育的需要，而且是發(fā)展幼兒德育、智育、美育的重要途徑。所以，對佳佳來說，進(jìn)行體育活動必不可少，不能逃避。在掌握佳佳實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多方分析，我從不同方面入手，采取以上措施。

經(jīng)過很長一段時間后，佳佳對運(yùn)動的興趣提高了很多。其他小朋友的運(yùn)動量對佳佳來說也能完成，而且佳佳開始不再排斥運(yùn)動，相反開始期待更多體育活動。開始經(jīng)常問：“老師我們今天玩什么？”在活動中不再懶洋洋的，而是積極參與，表現(xiàn)出運(yùn)動中的自信。