試論新課程下高中地理教學

黃宇程

【摘 要】高中地理課程是高中課程中較為重要的學科，對于培養學生人文素質、綜合能力極為有效，大量的教學實踐證明：采用課堂有效性教學方法，能夠明顯提高高中地理教學效果。本文結合筆者多年的工作經驗，對新課程下高中地理教學方法進行了深入的探討，其中包括：樹立以學生為本的創新教學觀念、以學生感興趣的生活實例導入新課、以生活化活動加深學生對知識的理解，適時激勵、樹立小學生的學習自信心等，具有一定的參考價值。

【關鍵詞】新課程；高中地理；教學

前 言

高中地理課程是高中課程中較為重要的學科，對于培養學生人文素質、綜合能力極為有效，隨著新課程的逐步推廣應用，無論是高中地理的教學模式，還是高中地理的教學理念都出現了較大的改變，需要重新予以審視。尤其是當前正處于素質教育迅猛發展的時代，如何提高高中地理的教學效率和教學質量，都已經備受教育界人士關注。大量的教學實踐證明：采用課堂有效性教學方法，能夠明顯提高高中地理教學效果。本文就新課程下高中地理教學進行思考。

一、樹立以學生為本的創新教學觀念

新課程下高中地理教學的內在要求之一就是“以學生為本”，以“培養廣大學生良好的動手能力、實踐能力”為宗旨，在高中地理教學中，教師不能再是單一的教學者，只能擔當起學生學習的組織者、引導者和合作者的作用，而務必要讓廣大學生成為學習的主體。在這種情況下，我們應該建構"主體思想"的教學模式，樹立以學生為本的創新教學觀念，使高中地理教學既有利于學生打好基礎，更有利于學生去探索、創新。“主體思想”思想堅持由廣大的學生來掌握學習的主動權，從過去的被動參與轉變為主動參與，進而主動地去提高自我能力、主動地去獲取知識、主動地去學習。

二、以學生感興趣的生活實例導入新課

新課程理念下的高中地理教學關鍵就在于要將學生的學習主動性、學習積極性、學習興趣都充分予以調動，而最佳的途徑就是以學生感興趣的生活實例導入新課。例如：筆者在講授《交通運輸布局及其影響》之前，先讓同學們講一講在我們日常的生活中所經常見到的、感興趣的交通運輸方式，學生積極性很高，有的同學說高鐵，有的同學說動車，有的同學說磁懸浮火車，有的同學說內燃氣火車等；而后，筆者再導入新課：“既然我們的日常生活中都有這些火車類型，那么近代科技是從第一次工業革命開始，而第一次工業革命又是在蒸汽機和火車的拉動下不斷深入發展，而今進入到互聯網時代，那么我們就帶著這些科技產品開始我們今天的學習吧。”實踐證明：這種導入新課的方式能夠取得較佳的效果。除此之外，還可以通過學生感興趣的謎語、歌曲、生活事件等多種方式來導入新課。

三、以生活化活動加深學生對知識的理解

新課程理念下的高中地理教學的主要目的就在于要讓學生多運用、多感悟、多體驗，將其育人功能充分發揮出來，這就要求教師要多設置生活情境，最大限度地刺激他們的情感體驗，進而便于他們對教學內容進行正確、迅速地理解，提高教學效率，吸引學生主動學習，讓高中地理課堂教學效果達到最佳。例如：筆者在講授《行星地球》一課之時，先將全班同學分成若干個小組，以小組為單位來進行討論“你所知道的地球是什么樣的”，然后再講授這個課文，最后再以小品表演的形式來表現地球與行星之間的關系，表演的學生興趣盎然，觀看的學生興奮不已，有效地達到了“潤物細無聲”的教學效果，學生能夠在輕松的環境中更好地理解課文。

為了能夠更好地以生活化活動來加深學生對知識的理解，有條件的學校可讓學生基于高中地理教材來自編自導自演情景劇。例如，某中學選擇了《地質災害及其防御》來作為自編自導自演情景劇的交流內容，教師把孩子們分成小組，3到4個孩子為一組，每組設計劇情編寫臺詞，表演一個情景劇來表現詩中的情境。孩子們開動腦筋，一人扮演外星人來掀起地質災害，另一人扮演地球保衛者……通過自己編劇情寫臺詞，使廣大學生在其中感知到地質災害給人民群眾的日常生活、生產帶來的影響，增強他們應變地質災害的能力，提高減災防災的意識，進而能夠更好地對自然地理與人進行正確處理。

四、適時激勵、樹立小學生的學習自信心

雖然高中生的歲數不大，但是自尊心卻很強，他們往往會對自己的驕傲予以小心翼翼地維護。毫不夸張地說，有時教師的無意之言，或許就會激發他們學習的信心，或許就會讓他們放棄某種愛好，或許就會讓他們的性格得以改變。因此，高中地理教師在教學過程中要注意自己的一言一行，在教學過程中要適時激勵，樹立高中生的學習自信心；即便是學生由于粗心大意而出現偏差之處，教師也切記不可大加斥責，而應該要予以耐心引導，讓他們以愉快的心情來對錯誤進行改正，保持住蓬勃向上的良好心態。

五、建立高中地理網絡教學平臺

高中地理網絡教學平臺主要包括了教學博客、在線測試、試題試卷庫、課程簡介、課程作業、教學大綱、教案、試題下載、教學安排、成果展示、答疑討論、資源共享、教師信息、課程拓展、課件等多個模塊，是廣大學生實現自我評價、獲取知識、情境模擬、信息量拓寬的重要工具和手段。建立高中地理網絡教學平臺，既有利于培養學生加工信息資源、分析信息資源的能力，又有利于強化、鞏固學生的知識，還有利于檢查學生的課后學習等。并且同學們還可以利用網絡教學平臺來與其它同學或者教師通過多種現代化的途徑（如教學平臺、BBS論壇、微博、微信、QQ群等）來進行在線討論、在線交流，以便精益求精、不斷創新。

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