淺談高職班干部培養(yǎng)

陳飛翔++楊蘭

摘要：班干部是班主任的得力助手，是班級學生的表率。班級管理工作離不開班干部的優(yōu)秀表現(xiàn)，所以培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部顯得尤為重要。本文試圖從提高班干部思想政治覺悟、發(fā)揮他們各自特長、培養(yǎng)團隊合作能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高班干部管理能力、幫助班干部樹立威信、賞識班干部工作成績、制定并執(zhí)行班干部職責、適當給予壓力等幾個方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)優(yōu)秀的班干部。

關(guān)鍵詞：高職；班干部楊蘭培養(yǎng)

班級管理是學校管理學生的基礎(chǔ)性工作，而班級管理中，班干部起著極其重要的作用。培養(yǎng)優(yōu)秀的高職班干部能使班級管理更加出色、班級更加優(yōu)秀。筆者作為班主任多年，對高職班級學生干部的培養(yǎng)進行了認真的思考。下面筆者談?wù)勁囵B(yǎng)優(yōu)秀班干部的幾點感悟。

一、班干部的作用

（一）班干部是班級建設(shè)的組織者

選擇一些有責任感、強烈的集體榮譽感、積極進取的學生做班干部，他們會熱心于參與班級建設(shè)。班干部會認真組織好并帶動全班同學投入到各種班級建設(shè)的活動中來，他們是班級建設(shè)的骨干。

（二）班干部模范帶頭作用

優(yōu)秀的班干部能在班級建設(shè)中起到模范帶頭作用，班干部的各種優(yōu)秀表現(xiàn)能感染其他同學積極進取，并在班級中形成良性的“你追我趕”的積極競爭局面，這有利于班級良好風氣的形成。

（三）班干部能積極協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系

當班級中出現(xiàn)了不和諧的音調(diào)時，班干部作為經(jīng)常與他們一起學習的伙伴，更加容易與產(chǎn)生不和諧音調(diào)的學生溝通、接觸，能一定程度上協(xié)調(diào)班級的人際關(guān)系，打造一個和諧的班集體。

（四）班干部是學校和學生溝通的橋梁

學生干部與普通同學在一起學習、生活，面臨著與普通同學一樣的實際問題。通過他們，學校可以比較全面地了解普通學生的基本情況。班干部可以將學校的一些政策、制度等有效地傳達給學生，帶頭做好表率，讓學生更容易接受一些制度。班干部是學校和學生溝通的橋梁，起到了上傳下達的溝通作用。

二、挑選班干部的方法

（一）了解學生的基本情況

對于剛?cè)胄５母呗殞W生，班主任可以通過各種方式了解學生的基本情況，從而挑選出優(yōu)秀的班干部。比如，班主任收集學生的簡歷信息，如之前的成績、班干部經(jīng)歷、獲獎情況、參與過哪些活動；還可召開學生座談會；新生軍訓(xùn)期間，班主任可以通過巡查軍訓(xùn)情況、通過教官等了解學生情況；班主任也可以咨詢?nèi)握n老師學生上課表現(xiàn)等。

（二）學生競選班干部

班級可以采取個人自愿報名、競爭上崗的方式選拔班干部。班主任可以利用班會課時候，讓這些報名競選的學生演講，學生匿名投票選出比實際班干部名額多3個的人數(shù)，然后班主任可以根據(jù)投票和學生實際表現(xiàn)來選出班干部。

（三）實行班干部考核選拔

班主任先確定好班干部的初選人員，給每位班干部分工后，試用2周。兩周后，班主任觀察其工作表現(xiàn)，找相關(guān)普通同學溝通，了解班干部的具體表現(xiàn)。如有不合格者，挑選優(yōu)秀者替換，從而最終確定班干部人選。對于某些有壓力的崗位，比如紀檢委員、勞動委員，通過班干部輪崗制分解崗位壓力。每學期期末，通過班級工作、平時表現(xiàn)、同學意見來評定班干部是否合格，不合格的班干部需要及時調(diào)整人選，保證班級正常運轉(zhuǎn)。

三、學生干部的培養(yǎng)方法

（一）提高思想政治覺悟

對于某些高職的班干部來說，政治覺悟不夠高，責任感不夠強。可通過以下途徑來培養(yǎng)他們的責任感、提高政治覺悟，比如班級訂閱有關(guān)政治理論的報刊雜志，開展政治理論學習、責任感培養(yǎng)的班會，開展 “班級管理，人人有責”為主題的征文比賽，每學期定期組織班干部學習政治理論，組織班干部參加拓展訓(xùn)練，督促班干部參加學校黨課學習，要求班干部每學期寫一篇政治理論學習的讀后感并在全班朗誦。作為班主任，平時發(fā)現(xiàn)班干部有大局意識不強、缺乏責任感的表現(xiàn)，要及時找班干部談話，正確引導(dǎo)他們。

（二）發(fā)揮各自特長

高職學生能力呈現(xiàn)多元化發(fā)展，作為班主任，要了解班干部的特長，能知人善用，才能提高班干部工作的積極性。比如，組織能力強、成績優(yōu)秀、責任感強、有班干部工作經(jīng)驗、敢管事、有正氣、有大局意識的學生可以作為班長、副班長、團支書的人選；學習委員應(yīng)該成績優(yōu)異、品行好、愛幫助人；紀律委員應(yīng)該有公平公正之心、嚴于律己、敢于與歪風邪氣做斗爭、有責任感；宣傳委員應(yīng)該有組織能力、善于出黑板報、有繪畫等特長；組織委員應(yīng)該熱愛參加各種活動、性格開朗大方、有組織能力；文娛委員應(yīng)該有一定文藝特長，比如唱歌、舞蹈等；勞動委員應(yīng)該有組織能力、熱愛勞動、勇于奉獻、愛衛(wèi)生、敢管等特點；體育委員應(yīng)該有組織能力、體育特長、樂于助人等；生活委員應(yīng)該熱心、樂于助人、愛護班集體等。每個班干部只有放在合適的崗位，激發(fā)他們的興趣，他們才愛崗敬業(yè)，班集體才能蓬勃發(fā)展。

（三）培養(yǎng)團隊合作能力

個別高職班干部作為獨生子女，從小受到家人寵愛過多，自我意識比較強、團隊合作意識薄弱，遇到班級管理的困難，容易畏難、放棄或者不聞不問。班級管理非一人能管理好，班干部團隊合作能力的培養(yǎng)不可忽視。班主任可以召開“團結(jié)合作”為主題的班會活動；課余組織班干部參加團隊合作項目的拓展訓(xùn)練；召開班干部會議，班委會討論班干部如何團結(jié)協(xié)作完成班級管理工作；班主任要常在班上表揚具有團結(jié)精神的班干部；班級黑板報定期報道班干部團結(jié)合作完成班級工作的典型事例，激勵其他班干部團結(jié)合作，讓受到表揚的班干部更上一層樓。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新意識

社會飛速發(fā)展，學生生活環(huán)境發(fā)生變化。一成不變的班級管理方式已不能適應(yīng)學生各方面的變化，班級管理方式要與時俱進。而一些班干部按照之前的經(jīng)驗管理班級，老辦法應(yīng)對新變化，缺乏創(chuàng)新。導(dǎo)致班級死氣層層，班級活動開展無亮點，進而使得班級評比落后于他人，影響整個班級形象，一定程度上讓學生喪失班級信心和熱愛班級的熱情。所以，作為班主任，需要積極引導(dǎo)班干部，提高班干部的創(chuàng)新意識。比如，班級衛(wèi)生安排，勞動委員要有創(chuàng)新意識，科學安排好人員，分工詳細。否則會出現(xiàn)班級衛(wèi)生打掃不好，或者學生當逃兵的局面。

（五）提高班干部管理能力

高職班干部本身的能力要不斷提高，才能適應(yīng)不斷變化的學生情況。多種形式的培訓(xùn)能提高班干部的能力。比如，舉辦培訓(xùn)班，讓班干部學習管理學生的方法、時間管理方法、如何組織策劃班級活動、如何與違紀同學溝通、如何提高自身的威信等。還可以讓班干部和其他班級經(jīng)驗豐富、表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部開展經(jīng)驗交流會，各取所長；或者讓高年級班干部一帶一輔導(dǎo)低年級班干部工作，相同崗位的班干部進行班級工作管理交流，做到切實提高他們的工作效率，提高他們的綜合能力。

（六）幫助班干部樹立威信

有威信的班干部才能讓同學信服，才能管理好班級。班干部要以身作則，遵紀守法，尊敬師長，積極參加活動，才能樹立威信。比如，學校舉行校運會，個別學生不積極參加，班主任要叮囑體育委員自己必須報一個項目，否則體育委員很難勸說其他同學參加。班主任應(yīng)定期召開班干部會議，叮囑班干部各司其職，各方面進步，管理同學要公平公正。如發(fā)現(xiàn)個別班干部有所懈怠時，班主任應(yīng)及時與之談話。班主任應(yīng)該在班上及時表揚班干部做得好的地方，幫助他們樹立威信；同時，教導(dǎo)班干部如何管理同學、如何與他們相處。班主任適當放權(quán)給班干部，讓他們自己有主人翁的意識管理班級，培養(yǎng)他們的自主獨立性，教會他們管理班級學生的方法，讓學生更加信服班干部。

（七）賞識班干部工作成績

班主任不要放過任何表揚班干部的機會，肯定他們的成績。當班干部盡力辦事，卻事與愿違時，班主任應(yīng)該鼓勵他們繼續(xù)努力，肯定他們其中做得好的地方，而非全盤否定；幫助班干部找出原因，共同找出解決問題的方法。

（八）制定并執(zhí)行班干部職責

有時個別班干部會出現(xiàn)工作推諉的現(xiàn)象，這就需要班主任明確班干部各自分工，制定班干部職責表。比如，某個班干部工作繁忙，定協(xié)助他們的班干部；組織某些活動，應(yīng)該由哪位班干部負主責，主負責班干部有權(quán)安排其他負責班干部的工作等。這些職責的制定，有利于班干部共同工作，不互相推諉工作、逃避責任等。

（九）適當給予壓力

班主任要給予不積極主動工作的班干部一定壓力，要求他們限時完成班級工作任務(wù)。如他們完成不理想，將給予一定的處罰措施，比如取消評優(yōu)資格，甚至直接撤銷其班干部身份。完成理想，給予獎勵措施，如評優(yōu)優(yōu)先考慮、全班表揚、獎勵一定的文具等。

以上就是筆者對于班干部培養(yǎng)的幾點心得，當然在培養(yǎng)的過程中更需要我們?yōu)槿藥熣叩哪托摹⒁懔蜔嵝模嗫隙ā⒍嗾J可，勤幫助、勤督導(dǎo)，必然能培養(yǎng)一支極富力量的班干部隊伍，從而形成良好的班風和學風。

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