快樂體育教學小議

劉世欽

為了適應(yīng)新課程改革的需要，快樂體育作為一種體育教學新模式也隨之產(chǎn)生。

所謂快樂體育是指在教學過程中，教師引導學生以快樂的情緒體驗進行體育學習，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，從而實現(xiàn)學習目標的教學方式。快樂體育是一種對于任何學段的學生都適用的教學策略，但是由于各學段學生的身理和心理特點不同，隨之針對各個學段的具體教學策略也不同。根據(jù)小學生的身理和心理特點，快樂體育特別適用于小學生。那么，在小學體育教學中如何實施快樂體育教學呢？

1、建立和諧的師生關(guān)系 讓學生感覺和老師在一起快樂和諧才快樂。大家都知道，學生喜歡哪位老師就喜歡上哪位老師的課。教師上課時教態(tài)優(yōu)美自然，態(tài)度和藹，學生會親近你，覺得老師沒架子，好接近，不會使學生產(chǎn)生畏懼老師的感覺。老師講解具體生動，示范正確優(yōu)美，學生覺得是美的享受，能給學生留下深刻印象。體育教學是雙向多邊、復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容，用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運動技藝，活潑、生動的形象教育和影響學生，在教學中發(fā)揮主導作用。學生是學習的主體，其學習目的、態(tài)度、動機、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學效果。因此，作為老師，必須要放下架子，與學生建立和諧的朋友式的關(guān)系，縮小師生間的距離，和學生打成一遍，讓學生感覺與老師在一起是一件快樂的事，學生的學習積極性會大大提高。從而學生能在積極愉快，嚴肅活潑的氣氛中學習鍛煉，達到教學目標。

2、創(chuàng)設(shè)情境 讓學生感到有趣而快樂

小學生的運動學習內(nèi)容主要是一些基本身體運動動作，但是由于這些動作相對于比較單調(diào)、枯燥，不易引起學生的興趣。小學生尤其是低年級級學生的注意，在很大程度上會被教學的形象性、直觀性和教師創(chuàng)設(shè)的教學環(huán)境所吸引，情感易受具體情境的影響，易受別人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。因此，我們可以通過創(chuàng)設(shè)一定的情境或者設(shè)置一定的故事情節(jié)，讓學生在情境中體驗參加體育活動的樂趣。

例如教學快速奔跑靈活躲閃這樣一個教材，老師可創(chuàng)設(shè)情境：小兔在山坡玩耍，這是來了幾只大灰狼，小兔見狼就跑就躲，狼見小兔就追。這個情節(jié)可以設(shè)計一個游戲“小兔鉆樹洞”。游戲方法：把學生分成四個小組，每組指定二各同學飾“大灰狼”，其余學生飾“小兔”。場地內(nèi)畫若干個小圓圈為樹洞，每個樹洞只能容納一只“小兔”。游戲開始，“狼”開始追捕“小兔”，“小兔”可奔跑躲閃狼的追捕，也可鉆入樹洞躲藏，如原樹洞內(nèi)有“小兔”的，當有“小兔”新進入樹洞時，原來樹洞內(nèi)的“小兔”必須出洞。被“狼”抓住的“小兔”與“狼”互換角色進行游戲。

這樣讓學生在游戲中完成了快速奔跑靈活躲閃的練習。同時也讓學生體驗到學習的快樂。

3、競賽教學法 讓學生獲得成功而快樂

在體育課或課余活動中，開展多種競賽活動，用競賽的方法可以充分調(diào)動學生的學習積極性，還能發(fā)揮學生的潛能，使學生在比賽中獲得快樂，同時也培養(yǎng)了學生的學習興趣，從而更好地掌握體育技能，培養(yǎng)學生的團隊和競爭意識。例如：在教學快速起動這一內(nèi)容，教師可以設(shè)計一個“抓尾巴”比賽，采用多種方形進行一對一互相抓對方尾巴的方法來進行練習。這樣學生在練習時積極性很高，不僅提高了學生的快速啟動和快速的反應(yīng)的能力，而且也培養(yǎng)學生在練習中快速掌握運動技巧的能力，也在游戲中獲得了快樂。體育課中經(jīng)常正確合理地運用競賽的方法能激發(fā)學生的拼搏進取的精神和學習的積極性，有利于提高體育教學的實效性。

4、鼓勵和賞識 讓學生獲得滿足而快樂

小學生的身心發(fā)展不完善，自我認識程度較低，在學習中遇到小小困難或受到小小的挫折就會喪失信心，因此，教師要多對學生進行鼓勵，多贊賞學生的成功，使學生建立信心戰(zhàn)勝困難，從而獲得成功的喜悅和快樂。例如：學生在學習“分腿騰越---山羊”時，少數(shù)同學特別是女同學，存在畏懼和害怕的心里這就需要老師的鼓勵。讓學生樹立戰(zhàn)勝困難信心。經(jīng)過老師的鼓勵，有的同學就敢于試跳了。這時對學生給予贊賞，學生敢于跳躍的勇氣會越來越大，敢于跳躍的人數(shù)會越來越多，有的還能成功的跳過去，從而使學生獲得成功的喜悅和快樂。因此，經(jīng)常對一些身體素質(zhì)較差的學生進行賞識和鼓勵，往往會出現(xiàn)意想不到的效果，學生因為這些鼓勵和賞識，從而增強了自信心，克服恐懼，順利地完成任務(wù)。

實踐證明快樂體育這種教學模式，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，而且又能夠提高學生們的體育技能，增強學生們的身體素質(zhì)，讓學生在運動中體會到快樂，是一種行之有效的教學方式，適應(yīng)了新課程改革的需要。但是對于快樂體育這種教學方式，教師要把握得當。教師要充分理解快樂體育的涵義，避免形成“放羊式”的教育。教師應(yīng)采用靈活的教學方法，豐富教學內(nèi)容，把體育教學的目的融入到體育教學活動中，激發(fā)學生自主鍛煉的積極性，培養(yǎng)學生終身鍛煉的態(tài)度和能力，讓學生在吃苦耐勞中體驗成功的快樂。