楊斌：光而不耀 至人無己

●特約記者 陳志鳳

楊斌：光而不耀 至人無己

●特約記者 陳志鳳

楊斌：廈門大學副校長，廈門大學閩江學者特聘教授、博士生導師，全國重點學科（財政學）學術帶頭人之一，福建省人民政府顧問。主要從事宏觀經濟問題、財政稅收理論與稅法的研究與制度設計。

成長篇：真實淳樸，獨立自主

采訪的那天，廈門狂風驟雨不止，楊斌老師卻早早地來到辦公室整理資料。這是我第一次與楊斌老師接觸，華發襲頭，精神飽滿，目光堅定，嚴謹穩重，給人不茍言笑的感覺。出乎意料的是，楊斌老師熱情地接待了我。為了順利采訪，他整理了電腦里的相關素材并將其完善后再發給我，可見其嚴謹對事，親切待人。我們的采訪便在這樣一個輕松的氛圍中開始了。

楊斌，1962年出生在福建省連江縣一個干部家庭，少年時期在農村一個大家庭長大。祖上是附近著名的居家道士，道觀就是住所。1949年前爺爺奶奶跟著太爺爺布恩施德，幫助那些罹患疾病的窮苦百姓，因此家中常常門庭若市，多則上百人。爺爺溫厚敦良，勤勞負重，言語不多，但常常念叨不能做壞事、不能損人利己。奶奶是當家人，雖是白丁，但心存大義，對于上門求助的人都會妥善安排衣食住行，彰顯出其極高的統籌管理能力。奶奶爺爺膝下共有8個子女，家里人丁眾多，家境困頓時，他們依然對生活充滿信心和希望，想方設法維持生計的同時，依舊堅持助人，這種無私無畏的精神深深地影響了整個家族。奶奶是個很有智慧的人，嫁入楊家后便深受太爺爺熏陶，接受了老子道教思想影響，上善若水，淳樸善良，對鄰里之間和家族內部的矛盾糾紛，總是能夠很有謀略地加以協調處理。

楊斌自小由奶奶帶大，奶奶的言傳身教對他日后的成長影響深遠。她那“真實淳樸、樂觀開朗、干脆利索、統籌協調”的精神融進了楊斌的骨子里去，形成了他獨特的管理理念。在農村的生活經歷，以及長期與農民交流的經歷，特別是體驗感悟中國傳統社會重“面子、人情、關系”的文化，幫助他日后能夠得心應手地研究農業、農村和農民問題，提出解決“三農”財稅問題的方案，從中國現實文化角度研究財稅制度設計和運行，從而在財稅理論上獨樹一幟。

楊斌12歲開始便與父親住在縣稅務局大院里。一方面，父親常常外出，他便養成了生活上的獨立自主；另一方面，住在單位宿舍，他堅持每日看報紙，還讀遍了單位分發的學習資料；常聽父親的同事閑談，得到很多學習體悟的機會；養成天天收聽新聞聯播、關心國家大事的習慣；“旁聽”工作會議、參與父親的工作活動，儼然是一個“小公務員”；目睹了單位個人之間的矛盾恩怨、人性的善良丑陋。這樣的經歷，使得楊斌從小耳濡目染政府與人民關系、征稅人與納稅人關系的生動實際的情景，以及政府機關的運作方式，培養了他得天獨厚的政治素養，特別是為人處世的政治思維，有利于他日后探索中國政府的性質以及財稅的特殊現象。

1979年，楊斌以縣文科狀元的成績考入廈門大學經濟系財政金融專業。在廈門大學就讀研究生時，鄧子基老教授就說：“你父親是稅務局局長，你干脆就研究這個東西?！痹诶辖淌诘闹笇拢瑮畋蠼淌趶拇俗呱狭素敹愌芯康牡缆?。

育人篇：為師如父，責任如山

在廈大旅港校友會慶典活動上致辭

楊斌教授在學生的心中有著極高的地位。他的學生說：“我感覺楊老師是嚴師也是益友，一方面他在學術上對我們嚴格要求，從研一入學就給我們列了很長的書單，其中不僅有經濟學經典著作，還有邏輯學等領域訓練學術思維的書籍，大量的閱讀讓研一一年的積累非常充實，到了研二楊老師則要求每月定期匯報論文進度并加以悉心指導，所以現在畢業論文進展很順利，給即將面對的緊張求職階段大大減輕了負擔，而不至于到時候事情堆在一起手忙腳亂，所以非常感謝老師這樣的時間安排。雖然和老師探討學術的時候他很嚴肅，但平時很關心我們，也很和藹可親。盡管老師很忙，卻非常歡迎當我們有自己想法的時候主動與他交流，最讓我感動的是有次凌晨看到我發的郵件也能立刻回復。記得研二那年的中秋節，還邀請了整個師門去他家里吃飯，一起玩游戲、閑聊生活、暢談人生，氣氛其樂融融，是很有人情味的老師。”

楊斌教授曾經在一次教師大會上對“一日為師終身為父”作了新闡釋。他說，你當一回老師，指導一下論文，上一門課、上半年的課，甚至還上得不怎么樣，學生就要當你為父，就要尊重你、孝敬你，世間哪有這么便宜的事？他認為，“一日為師終身為父”不是教師對學生的要求，而是教師對自己的要求，你要成為合格的老師，你就得像父親那樣承擔責任，像關愛自己的孩子一樣關愛學生。

在采訪過程中，他的學生進來了。楊斌教授嚴厲地對他學生說要整理好內務，把衛生搞好。然后，轉頭對我笑著說道：“學生做事、學習不到位就會被我批評，老師就像家長一樣，沒什么壞心眼，就是希望學生好。批評學生就像建立心理實驗一樣，教師要成為模擬的領導或老板，學生有不良行為或學習做事不認真，直來直去地加以批評，甚至被罵得狗血噴頭，可以幫助糾正，以后去單位工作時就會少挨或不挨領導老板罵，個人發展就順利?！睏畋蠼淌诓粌H在學業上嚴格要求學生，在生活上亦像父親般諄諄教誨，在職業生涯規劃上更是支持學生的正確選擇。正如他的學生所說：“楊老師會支持我們去選擇自己喜歡的就業道路和人生規劃。第一次見面時，我們說要去券商，而我自己一開始就決定要去投行的，他就主動讓我們去考CPA，他就說光有學術是不夠的?！?/p>

楊斌教授常說“沒有調查就沒有發言權”，因此，他不會一味地要求學生坐在圖書館里埋頭做研究，相反，他鼓勵學生走出校園去“接地氣”，去了解實際情況，才能知其然知其所以然。這樣的態度，教育學生如是，做學問亦如是。

率團訪問美國高校

研究篇：常道難道，妙不可言

楊斌教授的研究特色是從中西文化差異、經濟發展狀態的差異出發，驗證公共經濟學一般理論具有地域性和文化性，分析總結中國公共經濟實踐，發現中國公共經濟領域的特有規律，創新公共經濟學的理論、改變人們的思維方式，并將其應用于財政和稅收制度設計、財政稅收政策效應分析。

立足中國國情，立足中國文化，通過調查發現經濟領域里的特殊現象，然后閱讀思考借鑒，創新發展，找出最核心的本質和規律，提出解決的方案和路徑,這便是楊教授的研究態度和風格。他常說真理是通過實踐悟出來的，真理在于個“妙”字，往往妙不可言，就是老子說的：道可道非常道、名可名非常名。到目前為止，他主持承擔國家自然科學基金項目已達8項，位居管理學部之首；出版《財政學》、《稅收學》等著作教材12部，在國內外權威刊物發表論文190余篇。不少成果獲獎或為學術界和實際管理部門所稱道。

早在讀碩士時，楊斌教授就關注生態財政，其在畢業論文《理財的生態經濟觀》提出了生態財政模式，內含有關后來流行的科學發展觀的諸多觀點。攻讀博士學位以后，他主要研究稅制改革和稅收理論，重點研究各國稅制比較和完善我國稅制，其首部個人專著《比較稅收制度——兼論我國現行稅制的完善》在1993年出版，是該領域的開山之作，這本書還被許多院校作為財稅專業本科生和研究生教材，獲得國家教育部（當時為國家教委）頒發的國家級優秀教材獎。那時，楊斌教授剛過30歲。隨后楊斌教授繼續重點關注稅收理論、稅制改革和稅收政策，他定了10年研究計劃，針對熱點問題，申請國家基金，各個擊破，建樹不菲，獲得多項殊榮，并在31歲破格升為正教授、34歲開始成為博士生導師，在財稅領域大放光彩。

進入本世紀以后，楊斌教授主要關注社會經濟發展和財稅領域的難點。首先是城鄉關系和“三農”問題，2003年經過仔細調查分析寫成《將農民繳納的“錢”還給農民——建立逐步解決“三農”問題的財政機制》的文章,并以此為基礎直接向總理提交了一次性廢除農業稅解決農村稅費的論證報告,主張農業稅要一次性取消，而不要逐步取消。后來這份報告被一位朋友提交給《上海證券報》發表,幾乎被所有主流網站轉載。在分析“三農”問題中，楊斌教授堅信政府財政本身是問題也是解決問題的源頭，提出了逆向財政的概念和模型，從基本理論上創新分析“三農”問題。沒有理論的徹底性，就沒有政策的完整性。逆向財政揭示了中國財富非均衡流動的秘密，使許多中國特有的撲朔迷離的經濟社會問題，如收入分配、城鄉關系等迎刃而解，可以看作是繼“工農產品價格剪刀差”概念之后又一重要發現。隨后，楊斌教授感到創新思想紛至沓來，他發現中國經濟成功的秘密在于，在當今激烈的國際市場競爭中，中國政府其實是以世界最大的經濟實體參與競爭為中國人民獲得福利，中國政府這樣的性質與西方國家不同。從此出發，他提出如土地財政、地方政府債務等許多重大財政經濟問題的“非主流”看法，認為它們的出現都具有一定必然性、合理性，并不會導致出現西方那樣的金融危機。

在解決中國經濟問題過程中進行理論創新已成為楊斌教授學術研究的習慣。例如，在分析金融業要不要推行增值稅、要不要對金融業減稅問題時，首先需要對金融業實際情況特別是壟斷特殊規律做出解釋，他感到經濟學流行的模型很難解釋中國金融業壟斷的實際情況。他沿著中國政府作為包括金融資產在內的國有資產實際所有者的特殊性這一性質認識，把政府作為經營決策主體之一，構建單一雙層博弈壟斷模型，一下子把問題理清了。他常常告訴學生，要有自信，隨著中華民族的復興，中國一流必定也是世界一流，誰能夠分析透徹中國經濟這一世界最大經濟體之一的復雜問題，誰必將成為最杰出的經濟學家。

與張五常教授合影

管理篇：光而不耀，綱舉目張

楊斌教授不僅在學術上獨樹一幟、成果斐然，在管理工作上也得心應手，頗有建樹。楊斌教授說他的管理模式是學習毛主席理論，即出主意、定規劃、用干部、抓落實。

楊斌教授是如何將這個思想運用到自身呢？他解釋道，來到一個單位，得先調查研究，摸清情況，掌握規律。調查研究的時候注重對比分析，比如在對大學的管理方面，就要了解同類的大學是怎么運作的，集思廣益，善于學習別人的優點；遇到問題不是費時費力地逐一解決個別人的個別問題，而是把問題梳理歸類，合并同類項，并找出核心問題之所在，抓住牛鼻子不放，力求通過機制體制的改變徹底解決問題，這樣就能綱舉目張，避免重復勞動，從而達到事半功倍的效果。

楊斌教授任廈門大學教務處處長時，就是扭住教學質量這一核心不放松。他認為提高教學質量的關鍵在于讓學生學到更多、更新的東西。他想，做這樣的事不能靠人為地去監督逼迫，而是要靠機制去發動教師的積極性。為此，他出主意：更新教材，去粗存精，去偽存真；建機制：跟校長爭取到了一筆基金，發動全校老師編制教材，不僅不需要教師出錢或包銷，還給一定的編寫費并提供在科學出版社出版的機會，還與出版社簽訂協議給教師8%的版稅。教師們在這個機制激勵下很踴躍，先后在科學出版社和其他一流出版社出了幾十本的教材，即“廈門大學面向21世紀教材大系”。這樣的機制一舉幾得：一是極大地調動了教師們的積極性，更新了教學內容，提高了教學質量；二是擴大了教師們的知名度和學科影響力；三是出了數十本的教材，使得廈門大學在國家級優秀教學成果獎時有了載體；四是教師在更新教學內容時必須進入學科前沿，科研水平自然也提高；五是教師不僅獲得提職稱等的條件，而且能獲得版稅收入。這一批教材中，有些教材重印幾十次，非常暢銷。意外的結果甚至促進了科學出版社從單一科技出版社變成綜合性出版社，逐漸贏得全國第二大出版社的地位。

楊斌教授在管理實踐中著眼核心事項、注重長遠從機制上解決問題，達到“事半功倍”的效果。有人說他工作不投入，他總是不以為然，他說“我是沒用的會不參加、只是花架子的事不去做、形式主義的活動少摻和，任務堅決完成，但不泡茶、不閑聊，不在領導面前晃悠，把節省的時間用于調查研究、學習思考，想問題、理思路，想好了就出主意、定計劃、用干部、抓落實，不要重復勞動，而要從機制上解決問題”。

楊斌教授曾任閩江學院校長，當時更是將這樣的工作作風和謀略思想發揮得淋漓盡致。定戰略：按發展需要培養人，培養應用型人才，根據產業發展和經濟社會發展的需要設置專業，設計教學方案。出主意：閩臺合作，成立海峽學院，每年向臺灣輸入千名學生，與臺灣優質高校聯合培養，充分吸取臺灣優質教育資源；公辦民助，在公立大學架構下實行民營機制，吸收社會辦學資源，彌補新辦大學資源不足，在企業家巨額捐贈支持下，全面推進具有中國內涵的世界一流商學院建設；產學關聯，堅持按福建優勢產業的需要和社會需要培養人才，針對福建是服裝大省和工藝美術大省的特點創辦服裝學院、提升美術學院，針對福建軟件產業發展前景看好的情況辦成全省最好的軟件人才培養基地，針對福建僑鄉需要新一代高素質華僑的實際實施中澳、中美合作項目，推進學校國際化進程。用干部：根據干部特點，避其所短，用其所長，各得其所，敢于啟用“有毛病”但很能干的干部。抓落實：建立大學制度，吸引優秀人才，美化大學校園，凈化心靈環境，關心愛護學生，打好基礎、凝練內功、鍛造特色、形成優勢，全面推進應用性學科建設和人才培養模式的改革，培養高水平應用型人才。

在“2013中國稅收與政策”國際研討會上作主題發言

宏觀上，楊斌教授以毛主席的戰略模式進行管理；微觀上，則以老子和莊子的哲學思想“光而不耀，至人無己”來為人處世。楊斌教授的解釋是：“光而不耀”指帶來光明卻不傷害別人，一輩子盡可能只做好事，不做壞事，對社會沒有副作用，這是楊斌教授自己的道德修養準則，也是他對同學們的要求；“至人無己”即為人做事不刻意求利、求名，就能無私心，無私心才能按客觀規律辦事，真實不虛，講真話、做實事，不擔憂成敗得失，心安理得、飄逸快樂。

楊斌教授不僅將這樣的哲學思想去為人處世，還用于理論研究。楊斌教授解釋道，“光而不耀”在經濟學里指無副作用，即無負的外部性。經濟學追求福利最大化，財政則是“兩害相權取其輕”，注重成本效率的分析，因為政府的存在本身就是一種福利損失，只有這個琢磨透了，對整個財政政策也就能一通百通了。說到這里，楊斌教授笑著說，他也是用財政學的辦法去管理學校。比如當時閩江學院在解決教師上下班這個問題上有兩個選擇，一是雇用幾輛大巴接送教師上下班，二是給予老師補貼，讓其自行上下班。這兩種解決方案都會帶來成本問題，楊斌教授就分析其中的福利損失，兩害相權取其輕，最終選擇第一種解決方案?？梢?，“光而不耀”其實是一種財政學思想，是財政學思想的哲學形式，這個思想指導著楊斌教授做人、做事、做學問。他的同事曾說，楊斌已經將財政學哲學化，用哲學的高度和角度去研究財稅問題了。

在長達兩個小時的采訪過程中，楊斌老師思路清晰，邏輯順暢，舉證充分，總結到位，說到一點就能引經據典；談到有趣之處便捧腹大笑，不拘小節；涉及問題探討，則循循善誘，步步追問，引導我們刨根究底，去探究最終的本質。這是個無關乎學術的談話，卻彰顯著楊斌老師無處不學術的治學精神。當最后總結自身特色時，楊老師笑著說：“光而不耀，至人無己?！薄?/p>

（本欄目責任編輯：阮靜）