項目教學法在計算機專業教學中的應用研究

侯小麗

【摘要】 項目教學在計算機專業教學中的應用能夠有效提升教學成效，促使學生全面健康成長，因此項目教學法在計算機專業教學中的應用具有十分重要的意義。為此，本文以計算機專業教學為研究對象，就項目教學法在計算機專業教學中的具體應用步驟展開了詳細的論述。

【關鍵詞】 項目教學法 計算機專業教學 應用

項目教學方屬于一種新型的教學法，指的是通過教師與學生之間在共同配合的情況下針對某一項特定的教學項目，而實施與完成。項目教學法能夠促使理論教學與實踐教學有效的融合，提升學生的動手動腦能力，開發學生的潛能，促使學生的綜合能力能夠大幅度的提升，促使學生全面成長。項目教學法與其他的教學方法相比較，具有周期短、操作簡單、見效快速的優勢，如果在計算機專業教學中應用具有十分重要的意義。項目教學法在計算機專業教學中的應用可以從以下幾個方面入手：

一、合理設計項目

項目教學法在計算機專業教學中的融入需要重視具體項目的設計，項目是項目教學法實施的根本，因此項目的設計是計算機專業實施項目教學法的重點。在項目教學法的實施過程中，教師要抓住計算機教學重點，并根據學生對知識的掌握情況合理的設計項目教學，使最終設計的項目的難點，既能夠幫助學生更深層的了解計算機知識，又能夠熟練的掌握計算機的技能。同時項目所涉及的難度要適合學生的研究，如果項目內容過于簡單并不利于學生對深層知識的掌握，如果設計項目的難度系數較大就會給學生的學習與研究帶來很大困難，甚至影響學生對項目研究學習的積極性，影響項目教學法的實施效果。

二、確定項目小組

項目小組的確立對于項目教學法的應用具有非常重要的作用，在計算機專業中應用項目教學法過程中，教師可以根據學生掌握知識的情況以及實踐能力情況確定項目小組。首先小組中的人數不能夠太多，最好是2到5人之間，教師可以根據學生的差異以及特長情況合理的分配任務，促使學生在發揮出自身的特長的同時能夠更好地完成項目任務，增強學生的積極性。其次在項目小組的設置中，將能力均衡的學生分到不同的小組之間，力求做到小組的綜合實力水平能夠達到平衡。教師還要根據學生的情況指定小組負責人以及管理人員等。再次，教師要加強小組之間的合作交流，在交流過程中實現小組之間的信息共享，教師要對項目小組進行有效指導，增強師生之間的互動，從而為學生提供更加民主平等的環境，促進學生的積極性，增強項目教學法應用的成效。最后項目教學法在計算機專業教學中的融入過程中要注重小組之前的協作學習，小組之間的協作學習不僅能夠加強學生之間的溝通交流力度，提升團隊協作能力，而且能夠有效促使學生積極參與其中，促使學生卻的較為全面的發展。

三、完善實施方案

實施方案是學生在項目研究過程中的規劃，實施方案的確定能夠有效地提升項目教學法的應用效果，因此教師要在項目教學法應用過程中幫助學生確定實施方案。教師可以加強知識方面的引導，比如說：可以根據計算機專業中所需要研究的重點知識，并將重點知識當成是項目研究的基礎。而在項目研究的過程中，教師也要幫助學生了解相關的程序，對學生頭腦中的項目具體步驟進行明確，使其明白決接下來該完成哪項任務，教師還可以向學生展示操作的過程，讓學生更加清楚的了解項目的具體實施。最后幫助學生制定項目名稱、操作方案以及小組成員負責的項目以及研究的方法，促使項目教學在計算機專業教學中融入所產生的成效更加明顯。

四、對項目進行評價

對項目進行展示與評價是項目教學法運用的重要任務，在評價的過程中需要對項目研究的意義、項目學習研究過程中所遇到的問題以及解決的方法等進行評價，從而有效的加深學生對項目的了解，同時評價還能夠找出教師以及學生在項目教學過程中所出現的失誤，并幫助其及時進行糾正。因此要注重對項目成果的評價，但是在評價過程中教師要注重評價的方式不能夠只是對項目成果進行評價，而是要對項目學習研究的全過程進行評價，教師要認真的觀察與分析，總結學生在實施過程中的各種表現，只有這樣才能夠讓學生了解自身存在優勢與劣勢，從而有針對性的改正。此外，教師要對學生的亮點進行鼓勵，從而提升學生的信心，提升項目教學法應用的成效。

總之，項目教學在計算機專業教學中的應用不僅能夠將計算機專業理論知識與實踐教學有效的結合，而且加強了師生之間的交流合作，有效的鍛煉了學生的思維能力，使學生取得較全面的發展。因此，教師必須在正視項目教學法重要意義的基礎上，根據計算機教學內容，通過對項目教學法進行靈活的使用，才能夠將其積極作用充分的發揮出來，從而更好的提升項目教學法在計算機專業教學中應用的成效。

參 考 文 獻

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