小學數學問題解決策略的教學思考與實踐

李錦建

摘 要：近些年來，隨著教學改革的進行，小學的教學內容也進行了一定的調整。朝著“素質教育”的方向發展。而小學數學教學內容方式上的改革在近幾年中也越來越明顯，而最明顯的就是近幾年出來的小學數學解決問題策略教學，自從這種教學方式出現之后，就受到了全國范圍的推崇，這種教學方式到底有什么明顯的優勢呢？下面我們就主要針對目前小學數學解決問題策略教學進行簡單的分析。

關鍵詞：小學數學 解決問題 教學策略 實踐反思

傳統數學教學的過程中，教師在給學生講課時，就講課的內容方面講，教師所講的內容大多是課本上的內容。教師將是復讀機，將課本上的某個數學知識點，一遍又一遍地講解。顯然，這樣的教學內容遠遠滿足不了學生的需求。因為學生對課本上數學知識的學習往往是不夠的，它需要教師在課堂上給學生拓展更多的與某個知識點相關的數學題目，以此來豐富學生的視野。就講課的方式方面講，受傳統的教學工具的限制，教師的教學方式往往過于單一。教師在講課的過程中，常常忽視學生的存在，一味地進行自己的課程。這樣，學生往往會消極怠課，甚至出現了“走神”的現象。小學階段的學生思維和心理都在一個較為簡單的階段，教師要系統的、合理的培養學生的邏輯思維能力，有意識的結合課堂教學對學生進行思維方面的引導，重視每個學生獲取知識的思維過程。解決問題教學方式是一種新興的教學方法，教師要合理運用，為學生提供更好的學習條件。

1、重視趣味性問題的設置

“興趣是最好的老師”，要想學生完成自主學習，首先要激發學生對學習的興趣，興趣是學生學習的源動力。經過教師們的不斷研究以及實踐發現，在數學課堂教學中，教師通過培養學生的學習興趣，不僅可以提高學生在課堂上回答問題的積極性，還會增加學生對于學習的自信心，為學生良好習慣的形成奠定了堅實的基礎，也為學生未來的發展提供了良好的條件。因此，小學數學教師在應用問題解決教學模式進行授課時，要充分激發學生學習的好奇心，激發學生學習的興趣。教師可提出一些關于數學教學的趣味問答，牢牢抓住學生課堂上的注意力和調動學習的積極性，提高學生自主學習能力。例如：教師可以根據電視上熱播的某些綜藝節目上的橋段，講述雞兔同籠的問題，吸引學生在課堂中的注意力。這種改變傳統模式的問答方式，給學生一種新鮮的感覺，有效提高了學生對于學習的熱情，為學生的成長以及思維模式的建立提供了良好的條件。

2、小學數學解決問題策略教學的對策

2.1情境引導，滲透策略

在進行教學的過程中，由于學生的認知限制，教師就可以根據學生的身邊事物進行情境的創設，這樣既能夠消除學生的知識陌生感，還能夠讓數學和學生生活產生聯系，讓學生逐漸的在教學情境中感受解題策略。例如，筆者在進行《找規律》的過程中，筆者就在課堂上創設了這樣一個情景，將十個學生叫上講臺，第一個學生給一塊糖，第二個學生給兩塊糖，以此類推，通過糖這個學生熟悉的事物進行引導，讓學生發現筆者給糖的規律，這樣既能夠調動起學生的積極性，還能夠讓學生在情境中感受策略，給予學生引導。

2.2動手操作，實踐策略

教學過程中筆者發現，學生實際進行動手操作對于學生自身的知識理解和策略分析都具有積極的促進意義，因此在教學過程中，教師可以借助簡單的教具或者學生身邊的物品進行教學，讓學生實際動手，實踐解決問題策略。例如，筆者在進行《認識圖形（一）》這一課的教學過程中，就讓學生尋找身邊的實際物品，并且在紙上畫出這些物品的形狀，標出這些形狀的名稱。通過學生這樣實際的動手操作，不僅僅對于圖形本身學生的認識更加深刻，還讓學生的課堂參與程度變得很高，讓學生都有機會去實踐問題解決策略。

2.3利用多媒體教學手段

多媒體教學結合了聲音、文字、圖片等多種功能，多媒體教學的出現推動了教學改革的發展。在小學數學教學中，教師應當認識到多媒體教學的優越性，要善于應用多媒體教學手段來引導學生學習，提高教學質量。如在“統計知識”學習的過程中，教師可以利用多媒體來進行教學，通過圖表、圖片與文字的結合，更好地幫助學生理解統計知識。

2.4加強教師的教育

在教育改革背景下，雖然學生成為了教學的主體，但是教師的引導作用也不可忽略，教師要在教學過程中積極發揮應有的引導作用。在小學數學教學中，要想提高數學教學的有效性，就應當加強教師的教育，不斷強化教師教學能力的訓練，提高教師的教學能力。同時，要加強教師的職業素質教育，提高教師的職業素質。另外，學校要采取有效的激勵措施來吸引那些年輕的數學教師，為小學數學教師隊伍注添新的活力。

3、結語

總之，解決問題的教學方法既可以提高課堂的教學效率，又可以培養學生的創新性思維。教師在教學的過程中，要注重學生創新思維的培養，不斷通過課堂實踐總結問題解決教學的策略，不斷探究新穎、有效的課堂教學問題，為問題解決教學創造良好的實施條件。同時，教師要注重學生能力的培養，為學生的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 師孝義. “解決問題”策略在小學數學教學中的應用[J]. 新課程（中）， 2016年12期.

[2] 安鴻雁. 小學數學解決問題的策略[J]. 青少年日記（教育教學研究）， 2015年12期.