小學語文教學中如何培養學生的愛國情懷

彭宣燕

摘 要：愛國主義思想是素質教育的重要部分，在小學語文教學中加強學生愛國情懷的培養是必要的，有助于學生身心健康發展，塑造積極健康的人生觀，價值觀和世界觀。本文基于小學語文教學中如何培養愛國情懷進行探討，分析重要性和意義，提出具體的培養策略，以供參考。

關鍵詞：小學語文教學 培養 愛國情懷

一、小學語文教學中培養學生愛國情懷的重要性及意義

（一）加強學生對語文學習興趣

小學語文教學與愛國情懷教育的滲透是相輔相成的，通過小學語文教學活動，教材的知識普及，讓學生了解愛國主義的事件、行為和人物，增長學識，反之，愛國情懷也會影響學生的心理發展，引起學生共鳴，促進學生積極學習語文課程，愛國情懷的滲透一定程度上給予了學生的使命感和責任感。

（二）加強情感教育，培養優秀道德品質。

愛國情懷教育在小學語文教學中的滲透作用具有深遠影響，雖然一些事件的行為的時代、背景原因讓學生理解起來有些困難，但是學生對于其中情感的感知，能夠深入體會到的，即使他們不明所以，不了解事物的本質和內涵，學生的情緒也會隨著理解和學習起伏，從而加強情感教育，比如董存瑞炸碉堡，黃繼光堵槍口，雷鋒精神這些經典事件是學生難以理解但是又能給予他們震撼的。這對培養學生優秀的道德品質有著積極意義，對塑造學生正面的人生觀，世界觀和價值觀也有重要作用，也有助于培養學生的愛國主義情懷，增強集體榮譽感和愛國情感。

二、小學語文教學中培養愛國情懷的具體策略

（一）注重對教材的把握，加強愛國情懷的滲透教育

語文教材涉及的范圍眾多，愛國情懷并不能滲透每一篇課文，但是在一些相關文章的教學時，教師要及時把握，認真備課，查閱相關資料，加強愛國情懷的滲透教育。比如《可愛的中國》《歌唱二小放牛郎》《黃繼光》等文章教學時，教師不能像往常教學中注重內容教學，而是需要加強情感的教育，強調事件本質的影響，挖掘愛國人物、行為背后的精神，強調中華民族堅忍不拔，敢于拼搏，不畏艱險，自信自強等優秀品質。比如在學習有關雷鋒的文章時，教師布置給同學們搜集雷鋒行為的作業，提高學生的自主性，讓學生在學習中體會雷鋒精神，思考雷鋒的行為，思考他的初心和想法，了解雷鋒的優秀之處，把他作為榜樣典范，以其為目標，不斷學習進步，加強愛國情懷。

（二）合理運用現代化信息技術教學手段

教師需要合理運用多媒體技術教學手段，加強語文課堂的信息化建設，因為一些歷史事件僅僅通過圖片和文字是無法讓學生真正理解的。只有通過還原歷史事件，構建真實的教學情境，才能讓學生體會到事件背景以及人物行為、決斷的意義。通過播放相關視頻影片，讓學生直觀的感受到人物精神和愛國情懷，也能促進學生對于一些事件、行為的理解和思考，有助于學生領悟精神。并且，愛國情懷教育并不僅僅局限于歷史，現代中的社會見聞和新聞事件也有諸多教學案例，但是這些離學生的日常生活較遠，所以需要合理運用現代化信息技術教學手段，搜尋相關新聞報道，給予學生真實感和社會感，加強愛國主義情感教育。

（三）注重愛國情懷實踐活動教學

理論知識一定要結合實踐才能真正得到認知和體會，學生的愛國情懷不能僅僅是理論教學，必須加強實踐活動教育。開展相關活動，讓學生參與進來，去做，去行動，真正地去感悟愛國情懷。比如開展相關的主題班會，辯論賽，演講等活動，加強知識的學習。比如組織去烈士陵園、博物館參觀，感受嚴謹的精神。校方可以帶領學生參觀南京大屠殺紀念館，讓學生親眼見證，感受證據和現實帶給學生震撼，對學生加以引導，強化學生的愛國主義精神。

（四）注重教學成果的檢驗

教師還需要注重對學生學習的評價，了解學生的學習成果，不能只是一時熱血，三分鐘熱度，愛國情懷的培養是長久的，是終身的。不能半途而廢，更不能遺忘。教師可以通過布置作文，來檢查學生對于愛國精神的認知和理解，對其領悟程度有一個了解，從而制定相應的教學方案進行強化教學和不足。通過開展教學實踐活動來不斷鞏固和復習相關知識，培養愛國情懷。

結 語

總而言之，小學語文教學課堂加強愛國情懷的培養，是響應新課程教學改革的號召，加強素質教育的必要性，也是新時期注重學生思想文化發展和道德品質培養的教學目標。通過滲透教材，了解史實，開展實踐活動，構建真實教學情境，讓學生參與和接觸愛國事件、人物，了解內涵，提高自身的思想境界和文化水平，塑造優秀正面的人生觀、世界觀和價值觀，促進學生全面發展。以培養具有愛國情懷的綜合素質優秀人才。

參考文獻

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