立德樹人，踐行教師的幸福教育

姜德奧

摘 要：立德樹人是教師的職責，是教育的根本，也是時代發展的要求。教師作為知識的傳播者和學生的引路人，必須以優良師德為立身之本，將教育所賦予的歷史使命傳承下去，踐行幸福教育，培養一批德、智、體、美全面發展的社會主義接班人。

關鍵詞：立德樹人；教師；幸福教育

一、立德樹人教育的緊迫性

隨著社會的進步，教育事業在改革中取得了很大進步，國家對教育投入的擴大，使教學硬件設施不斷完善，教學環境得到明顯改觀。但受傳統應試教育觀念的影響，學校和教師大都把重點放在學生成績上，加之社會輿論在這方面導向薄弱，教師的職業操守和從教行為問題越發突出。許多教師不注意自身形象，舉止不雅，體罰、責罵學生的情況時有發生，這嚴重損害了教師形象，對學生身心健康成長造成不利影響，也成為教育發展中的一大詬病，這種堪憂的教學之風亟須改變。

二、教師以德修身的重要意義

“立德”是實現“樹人”的前提條件和重要基礎，教師以德修身，在潛移默化中對學生起著引導、示范作用。初中生的心理正處于發展期，教師的一言一行會直接或間接地影響學生的認知判斷和價值取向，反映在他們今后的人格特點當中。黨的“十八大”報告明確指出，要加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。教師身上肩負著人民的責任，為了更好地促進學生身心健康成長，為了給學生創造更多成才的機會，為了社會主義人才的培養，教師必須以德修身，立德樹人，讓學生更多地體驗幸福，感知幸福，學會求知，學會做人。

三、將“立德樹人，踐行幸福教育”帶到實踐

中去

1.師生平等，氛圍和諧

踐行“立德樹人”的教育理念，教師首先要與學生建立和諧平等的師生關系。教學是教師和學生共同學習的一個過程，師生關系是一種極為重要的因素，對教學效果會產生深刻影響。在課堂上，要改變傳統“灌輸式”的教學方法，多鼓勵學生提出問題、回答問題，開展多樣性的課堂互動，將學生的學習由被動變主動，為人師表，一定要在學生面前展現出和藹可親、平易近人的教師形象，讓學生在輕松愉悅中學到知識，感受幸福。

2.關愛學生，多做交流

人與人之間的交流是一門最優雅的藝術。關愛學生是教師職業道德的核心，一個沒有愛心的教師就是沒有職業道德的教師，也就不是一個合格的教師。每個學生都是想要把知識學好的，但是如果在學習中遇到困難引起成績下滑，教師沒有及時做交流，只有輕視冷漠的眼神，就會造成學生心理自卑。初中生正處于身心發展階段，教師除了在課堂上教學，在課下也應該多與學生交流，了解學生每段時期的情況，多對他們做一些指導。

總之，立德樹人，踐行教師的幸福教育，不僅是一個口號，它更是一種行動，需要我們教學工作者把這種理念轉化為現實，堅持以人為本，讓學生體驗到幸福教育的快樂。

參考文獻：

邵東生.立德樹人踐行幸福教育[J].福建基礎教育研究，2014（07）.

編輯 韓 曉