在湘留學(xué)生教育中湖湘地域文化導(dǎo)入研究

盧素芬

摘要：本文把湖湘地域文化導(dǎo)入運(yùn)用到在湘高校留學(xué)生教育中，通過(guò)組織各種形式的湖湘文化活動(dòng)，闡述湖湘文化在留學(xué)生教育中的意義，具體提出了湖湘地域文化導(dǎo)入的方法與策略。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生教育；湖湘文化導(dǎo)入；跨文化溝通

1、引語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)際影響力逐步提升，漢語(yǔ)熱、漢文化熱迅速升溫，各地教育主管部門(mén)與高校不斷拓展國(guó)際教育合作來(lái)推動(dòng)留學(xué)生教育事業(yè)發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年共有來(lái)自203個(gè)國(guó)家和地區(qū)的377，054名各類(lèi)外國(guó)留學(xué)人員在各類(lèi)高校、科研院所和其他教學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)[1]。不同文化背景的留學(xué)生帶來(lái)了異國(guó)風(fēng)情，意識(shí)形態(tài)、觀念以及文化不斷交流與融合。留學(xué)生在相對(duì)固定的地域?qū)W習(xí)能了解到更豐富、更深刻的中國(guó)地域傳統(tǒng)文化。這些經(jīng)歷促成來(lái)華留學(xué)生思想多元性與文化認(rèn)同，因此地方高校應(yīng)重視高校所在地的文化資源，發(fā)揮當(dāng)?shù)匚幕厣訌?qiáng)留學(xué)生的文化感知與理解，促進(jìn)其跨文化溝通與適應(yīng)。

2、湖湘文化資源

湖南地處中國(guó)中部、長(zhǎng)江中游，因大部分區(qū)域處于洞庭湖以南而得名“湖南”，省內(nèi)最大河流湘江流貫全境而簡(jiǎn)稱(chēng)“湘”。湖南是中部重要省份，獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)是我國(guó)全方位擴(kuò)大開(kāi)放與承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有利條件。湖南自古有“惟楚有材，于斯為盛”之美譽(yù)。近現(xiàn)代以來(lái)，涌現(xiàn)曾國(guó)藩、左宗棠、譚嗣同、黃興等著名人物；新民主主義革命時(shí)期，涌現(xiàn)了毛澤東、劉少奇、彭德懷等卓越革命家；湖湘人才聯(lián)袂而起、燦若星河，如袁隆平、盧光琇、齊白石、沈從文、周立波、雷鋒等等。多元的地理形態(tài)和文化因子造就了湖湘文化培育人格獨(dú)立、“原道”、經(jīng)世致用、修身養(yǎng)性的精神內(nèi)涵，這些精神內(nèi)核充分體現(xiàn)了湖湘文化育人、樹(shù)人和教化人的文化特質(zhì)[2]。

湖南山川秀麗，名勝古跡眾多，歷史文化底蘊(yùn)深厚，旅游資源豐富。世界自然遺產(chǎn)張家界武陵源自然風(fēng)景區(qū)、“中國(guó)最美小城”鳳凰、南岳衡山、江南名樓岳陽(yáng)樓、“千年學(xué)府”岳麓書(shū)院、馬王堆漢墓等享譽(yù)海內(nèi)外。

3湖湘文化導(dǎo)入的意義

3.1提升跨文化適應(yīng)能力

留學(xué)生是中外文化的傳播者，兼外來(lái)文化的輸入者與中國(guó)文化的輸出者。留學(xué)生對(duì)高校所在地的文化體驗(yàn)影響跨文化適應(yīng)與文化建構(gòu)。目前，高校留學(xué)生仍趨向于彼此交流，中國(guó)學(xué)生與留學(xué)生交流的機(jī)會(huì)較少，也缺乏主動(dòng)性。了解湖湘文化有助于留學(xué)生形成文化歸屬感，形成文化積淀，促進(jìn)跨文化溝通，更好融入趨同化管理的學(xué)生活動(dòng)中。

3.2 提升留學(xué)吸引力

世界各大城市留學(xué)生市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。導(dǎo)入地域文化可以使各高校在招生時(shí)形成獨(dú)具地域特色的留學(xué)生教育。湖湘文化中的嗜辣飲食文化、花鼓戲戲曲文化、韶山等紅色革命旅游勝地、張家界獨(dú)特的喀斯特生態(tài)景色等，幫助湖南確立差異性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提升留學(xué)吸引力。

3.3推動(dòng)來(lái)華留學(xué)教育發(fā)展

湖湘文化導(dǎo)入幫助培養(yǎng)知識(shí)淵博、眼界開(kāi)闊的中國(guó)通，為中外友好交流事業(yè)做貢獻(xiàn)。留學(xué)生在各地高校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)文化，感受地域文化的特色，回國(guó)后把文化體驗(yàn)帶回國(guó)，推動(dòng)中國(guó)文化在海外的傳播；而高校亦可通過(guò)留學(xué)生教育，融匯各國(guó)文化，增強(qiáng)文化吸納力，推動(dòng)教育體系完善，推動(dòng)我國(guó)高等教育國(guó)際化進(jìn)程。

4.湖湘文化導(dǎo)入策略

我校在湘留學(xué)生教育中融入湖湘文化，幫助其理解博大精深的中華文化，提高跨文化溝通適應(yīng)能力并提高其漢語(yǔ)水平。

4.1增加湖湘文化元素

據(jù)調(diào)查，在湘留學(xué)生有94.4%非常喜歡留學(xué)生活，對(duì)湖湘文化非常感興趣，有80%以上的留學(xué)生非常想了解湖湘文化[3]。我校根據(jù)留學(xué)生需求，在漢語(yǔ)教學(xué)中融入湖湘文化元素，如湖南民俗、湖南方言、湖南飲食、湖南花鼓戲等，并介紹湖湘歷史人物。湖湘文化具有鮮明的特色，其經(jīng)世致用、敢為人先的精神特質(zhì)不但可以豐富留學(xué)生教育教學(xué)內(nèi)容，讓留學(xué)生更好地融入中國(guó)學(xué)生群體。通過(guò)留學(xué)生對(duì)湖湘文化的感知和傳播，讓更多的外國(guó)友人認(rèn)識(shí)并了解湖湘文化，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自身的精神面貌與文化素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)湖南的對(duì)外開(kāi)放交流和高校留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)與發(fā)展。

4.2 組織湖湘文化實(shí)踐

定期組織學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐奈幕瘜?shí)踐活動(dòng)，舉辦以中醫(yī)學(xué)、美食、民族服飾等為主題的中國(guó)文化活動(dòng)，為留學(xué)生搭建體驗(yàn)平臺(tái)，注重結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)發(fā)適合自己院校的體驗(yàn)項(xiàng)目，并通過(guò)高校聯(lián)合，讓學(xué)生去兄弟院校體驗(yàn)不同地區(qū)的文化；組織學(xué)生參加地方文化活動(dòng)，融入中國(guó)學(xué)生的群體，增進(jìn)交流與溝通，組織學(xué)生進(jìn)行文化考察，參觀毛澤東故居、銅官窯遺址等，切身全面感受當(dāng)?shù)匚幕瘹庀ⅲ趯?shí)地考察中增進(jìn)對(duì)湖湘文化與湖湘精神的感悟。

4.3 開(kāi)展城市文化體驗(yàn)

利用地理優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)掘社會(huì)資源，組織學(xué)生參與到長(zhǎng)沙市國(guó)際馬拉松志愿者服務(wù)、送醫(yī)療進(jìn)社區(qū)、漢語(yǔ)橋、長(zhǎng)沙市春季馬路賽跑等活動(dòng)中，使留學(xué)生真切地感受當(dāng)?shù)爻鞘形幕L(fēng)采。開(kāi)展留學(xué)生社會(huì)公益活動(dòng)，帶領(lǐng)留學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，與本地居民面對(duì)面交流，體驗(yàn)城市居民文化。與特定節(jié)日相結(jié)合，比如春節(jié)、元宵節(jié)等開(kāi)展文化民俗活動(dòng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生去人文景觀濃厚的湘西等地體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕榻B當(dāng)?shù)毓?jié)慶活動(dòng)、人文傳統(tǒng)以及人文景觀等，加強(qiáng)留學(xué)生對(duì)湖湘文化的體驗(yàn)與認(rèn)同。

4.4開(kāi)展文化競(jìng)賽活動(dòng)

通過(guò)組織各類(lèi)文化競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽中感受中華文化的魅力，在比賽中加強(qiáng)對(duì)湖湘文化的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中增進(jìn)同學(xué)間的友誼。學(xué)校組織的中文演講比賽、中文歌曲比賽、詩(shī)詞朗誦比賽、漢語(yǔ)橋選拔賽等一系列活動(dòng)吸引了眾多留學(xué)生參與。在比賽過(guò)程中，設(shè)置一定的湖湘文化基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)比賽的形式，深化留學(xué)生對(duì)湖湘地域知識(shí)文化的認(rèn)識(shí)。

5.結(jié)語(yǔ)

湖湘大地有著天然獨(dú)特的區(qū)域特色和巨大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿Γ谖沂〉牧魧W(xué)生教育體系中融入地域特色的湖湘文化，想法設(shè)法打造區(qū)域特色，吸引越來(lái)越多的外國(guó)友人到湖南學(xué)習(xí)漢語(yǔ)與學(xué)科深造，這對(duì)留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展都有著重大的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201503/t20150318_186395.html

[2]李曉蘭.地域與人文：湖湘文化與當(dāng)代湖南教育[J].教育文化論壇，2014（3）：118-122.

[3]施蕓.面向留學(xué)生的湖湘文化課程可行性研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué).2015.