高校輔導員隊伍與思政課教師隊伍交流機制研究

張妍琿

摘要：自從我國普及大學生思想政治教育，大學生的思想政治工作就分為了兩個方向，即大學生的思想政治理論課的課堂教學和大學生日常的思想政治教育，前者主要是依靠高校的思政課教師，立足于課堂，宣講主流的思想和政治理念；后者主要是依靠高校的輔導員，隨時跟蹤了解學生的思想動態和政治傾向，定期地對學生進行思想政治教育或傳達學校的思想政治教育理念；這兩個隊伍就大學生的思想政治教育可以進行交流，共同合作、取長補短，提升大學生思想政治教育的效果和水平。

關鍵詞：高校、輔導員、思政課教師、交流

一、高校輔導員隊伍與思政課教師隊伍交流的內容和意義

高校輔導員隊伍和思政課教師隊伍雖然看起來毫無關聯，其實他們對于學生的思想健康教育作用是相輔相成的，一個服務于學生的日常生活，一個立足于課堂言傳身教，所以這兩支隊伍進行充分有效交流是非常有必要的。

（一）交流的具體內容

在一些大學中擔任高校輔導員的教師可以兼任思政課，而擔任思政課的教師也可以兼任高校輔導員，這兩個隊伍中的教師和輔導員不僅能進行人員交流，也可以就具體的工作內容進行交流。擔任思政課教師的目的是把健康向上、樂觀積極的思想理念傳播給學生，把黨的理論、路線、方針和政策講給學生；擔任輔導員的教師的主要任務是服務于學生，不僅僅只是學校和學生的日常事務，更是學生在學校的學習狀態和思想健康。在學生的思想教育方面，輔導員和思政課教師的目標是一致的，都是要把學生培養成一個思想健康、樂觀積極的有志青年。隨著國家經濟快速發展，社會不斷轉型發展，一些新的思想潮流和意識形態層出不窮，學生置身于其中很容易被迷惑，所以就特別需要輔導員和思政課教師對學生進行有利的引導，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）交流的實際意義

輔導員隊伍和思政課教師隊伍本來就是高校思想政治教育工作中最重要的兩支隊伍，雖然他們在工作分工中有分別，但是他們都是大學生健康成長的指導者和引路人。從具體的工作分工來看，思政課的教師主要是負責學生的思想政治理論課，輔導員主要是負責學生日常的思想政治教育工作，雖然分工不同，但是他們的工作內容是可以交叉融合的。以前的大學輔導員只關注學生的學習和生活，在學校和學生之間起到橋梁的作用，只滿足于信息的上傳下達，不關注學生的思想政治教育；而思政課教師只關注學生的課堂學習情況和課后的學習效果，只注重于理論研究，不關注學生日常的思想政治教育。這兩支隊伍各自為政，各司其職，完全不理會學生的實際學習效果，只會導致學生對思想政治課毫無興趣，自然實際效果也就無從談起。

二、高校輔導員隊伍與思政課教師隊伍交流的現狀

思政課教師兼任輔導員的好處是他能對學生的思想狀態和思想健康有充分的理論研究，對于學生關注的時政熱點問題有很好的了解，能及時為學生答疑解惑。作為輔導員，思政課教師能隨時了解學生的思想動態，方便他們從實際出發有效地進行理論教學，從而提高課堂教學的質量和效果，但是思政課教師忙于處理學生日常的生活學習事務時就會影響他們的理論教學和科學研究。

輔導員一直處于學生日常思想政治教育的第一線，他們有豐富的思想教育實踐經驗，要是把這些經驗應用到課堂上，能夠促進學生理論知識學習與實際的有效結合。但是大多數輔導員都不是思想政治教育專業出身，他們對很多的思想、政治、政策和方針都不熟悉，很難解決學生關心的時政熱點問題，也無法就具體的理論實際問題進行研究，所以也沒辦法處理學生政治思想上的問題。

三、高校輔導員隊伍與思政課教師隊伍交流的機制和方法

要想把高校輔導員隊伍與思政課教師隊伍有效的融合到一起，必須要成立一個兩支隊伍互聯互通的組織機構，建議這個機構要由高校黨委統一領導，通過宣傳部門引導，將學生處、思想政治課教學部以及學生會、團委等有關部門融合到一起，從而便于這兩支隊伍進行交流，也能在組織上、制度上、經費上等各個方面提供保障，發揮彼此優勢確保交流工作順利進行。

無規矩無以成方圓，高校輔導員隊伍與思政課教師隊伍交流也要制度化和規范化，比如說要制訂輔導員隊伍與思政課教師隊伍交流組織機構工作守則以及交流規定等規章制度。通過制訂這些規章制度及有關細則，可以規范組織機構的工作，明確組織機構人員的工作職責，從而有效地提高這兩支隊伍的交流效率。

四、總結

隨著現在新的思想和潮流不斷涌現，大學生很容易會被不良的思想影響，要讓大學生能正確對待和處理這些新思潮、新思想，必須要通過高校輔導員和思政課教師互相交流來幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校輔導員隊伍與思政課教師隊伍的交流并不是簡單的人員交換、工作交替，而是相輔相成、互補互助，這需要這兩支隊伍之間相互學習、互相磨合，這個學習和磨合的過程可能需要一段很長的時期，在這段時期內如何有效地促進這兩支隊伍的有效交流將直接影響著高校學生思想政治教育的效果和水平。

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