經(jīng)典音樂(lè)在幼兒園一日活動(dòng)中的運(yùn)用

王艷

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，經(jīng)典、偉大的音樂(lè)作品有著巨大的價(jià)值。欣賞經(jīng)典音樂(lè)，可以反映一個(gè)國(guó)家和民族的文化修養(yǎng)，如果多數(shù)人都具有較高尚的音樂(lè)趣味和較強(qiáng)的審美能力，對(duì)人類歷史上的音樂(lè)財(cái)富有全面的了解，那么他們對(duì)音樂(lè)的選擇、反應(yīng)、評(píng)價(jià)和追求就會(huì)形成一種良好的風(fēng)氣，最終作用于社會(huì)，使那些能夠代表人類優(yōu)秀文化的經(jīng)典名作和具有深刻社會(huì)意義，又有高度審美價(jià)值的音樂(lè)作品成為社會(huì)精神生活的主要食糧。

在這些經(jīng)典音樂(lè)中有一些作品適合兒童，能引起幼兒的共鳴，美化和豐富幼兒的心靈，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇適宜的經(jīng)典音樂(lè)，所選的音樂(lè)是有價(jià)值的、積極向上的。幼兒帶著問(wèn)題愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)，將聽(tīng)到的音樂(lè)進(jìn)行想象，發(fā)表自己的看法，以激發(fā)和促使幼兒表現(xiàn)、表演，展示自我。

（一）經(jīng)典音樂(lè)在學(xué)習(xí)與生活中的運(yùn)用——更和諧。

經(jīng)典音樂(lè)是小朋友非常喜歡的，在日常學(xué)習(xí)與生活中，除了班級(jí)特色繪畫(huà)之外，我為幼兒準(zhǔn)備了如信號(hào)音樂(lè)、歌曲伴奏、歌曲欣賞和學(xué)唱歌曲等非常多的經(jīng)典音樂(lè)，讓幼兒與音樂(lè)零距離接觸。通過(guò)一系列的活動(dòng)，幼兒能大膽地表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，用自己的身體語(yǔ)言如小手拍節(jié)奏、點(diǎn)點(diǎn)頭等動(dòng)作跟著音樂(lè)快樂(lè)的跳舞。

結(jié)合常規(guī)管理，選擇適合的音樂(lè)提醒幼兒，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教育環(huán)境。

常規(guī)是一切工作開(kāi)展的奠基石，有了良好的常規(guī)，工作才能開(kāi)展更好，幼兒才能發(fā)展更全面。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我通過(guò)兒歌、故事、成語(yǔ)等，讓幼兒簡(jiǎn)單理解了各項(xiàng)常規(guī)意義。因此在各項(xiàng)活動(dòng)，如點(diǎn)心、午餐、課堂、課間、游戲、散步、排隊(duì)、起床整理等，融入了經(jīng)典音樂(lè)教育。音樂(lè)信號(hào)是提醒幼兒遵守常規(guī)的最佳手段，在音樂(lè)信號(hào)中，小朋友知道什么時(shí)候排隊(duì)，什么時(shí)候搬小椅子，什么時(shí)候整理等，音樂(lè)信號(hào)作用很大。

我用多個(gè)經(jīng)典音樂(lè)作為信號(hào)提示小朋友，例如《玲兒響叮當(dāng)》作為整理和搬椅子的音樂(lè)，小朋友聽(tīng)著歡快的節(jié)奏又塊又輕地將小椅子搬到中間；用抒情的《邊疆的泉水清又》《I believe》作為操作和游戲時(shí)的音樂(lè)，伴隨著悠揚(yáng)的歌聲，小朋友快樂(lè)的游戲；我用幼兒喜歡的兒童歌曲《大風(fēng)車》、《小紅帽》、《白龍馬》等作為小朋友離園前傾聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)著自己喜愛(ài)的音樂(lè)，小朋友快樂(lè)地離開(kāi)幼兒園。

（二）幼兒展示自己對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的理解——更自信。

幼兒與經(jīng)典音樂(lè)接觸，可以是隨時(shí)隨地，不受環(huán)境與條件約束的，幼兒感受、表現(xiàn)經(jīng)典音樂(lè)，更是自由的、不受拘束的。結(jié)合課題，讓經(jīng)典音樂(lè)更好的在幼兒心中生根發(fā)芽，為了讓幼兒有更多展示的機(jī)會(huì)，我利用課間活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒充分表現(xiàn)自己，用自己對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的理解去表現(xiàn)，同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的興趣，更加增強(qiáng)了他們的自信心。

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域中指出：幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。我給幼兒提供了充分展示自己的舞臺(tái)，集體活動(dòng)之后有半個(gè)小時(shí)課間時(shí)間，這段時(shí)間可以散步可以休息，我選擇讓幼兒展示自己。如何展示自我？我請(qǐng)幼兒圍坐成圓形，想表演的小朋友舉手告訴我，我作主持人，請(qǐng)小朋友來(lái)表演，可以表演課堂中教的歌曲、兒歌，也可以表演自己在家學(xué)到的歌曲。小朋友非常愛(ài)表演，特別是錢澤軒小朋友，每天都有節(jié)目，每次都不同。除了經(jīng)典歌曲的演唱，英語(yǔ)、舞蹈、兒歌，幼兒個(gè)個(gè)發(fā)揮所長(zhǎng)，在集體面前大膽自信的表演。有時(shí)隔壁班的小朋友來(lái)參觀，還與我班小朋友PK唱歌，活動(dòng)真是豐富多彩。一段時(shí)間以后，家長(zhǎng)反映小朋友在家也愛(ài)表演，還讓家長(zhǎng)告訴我，今天他想表演什么節(jié)目，要我一定要請(qǐng)他來(lái)表演。通過(guò)這樣的平臺(tái)，小朋友們更自信了。

（三）利用家長(zhǎng)資源與經(jīng)典音樂(lè)攜手——更默契。

家長(zhǎng)資源是不可或缺的資源，在平時(shí)工作中家長(zhǎng)們提供了很多幫助。在家長(zhǎng)的積極配合下，課題開(kāi)展順利，學(xué)期初不論是版面的布置、自然角的完善，或是各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，都離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與和支持。經(jīng)典音樂(lè)的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助，投入的孩子與家長(zhǎng)，讓我感動(dòng)。

熱情的爸爸媽媽們，總是問(wèn)我們最近教了什么新歌？我們回家可以和他們一起學(xué)。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，這首歌還是我們那個(gè)年代的，現(xiàn)在孩子在家天天唱，既復(fù)習(xí)了歌曲，也讓我們也回憶了自己童年的時(shí)光，感覺(jué)真是非常的愜意；有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子每天都會(huì)唱這樣那樣的歌曲，讓我們知道在學(xué)校學(xué)了這么多的本領(lǐng)，要感謝老師；有的家長(zhǎng)幫忙刻錄光盤(pán)，將一些經(jīng)典歌曲的伴奏刻在幾張光盤(pán)中，分給每個(gè)孩子，讓他們帶回家與爸爸媽媽爺爺奶奶們一起欣賞一起歌唱。有了家長(zhǎng)的支持，經(jīng)典音樂(lè)與大家沒(méi)有距離，深深地融進(jìn)了幼兒與家長(zhǎng)心中。在大家的齊心協(xié)力努力下，幼兒更好得與經(jīng)典音樂(lè)接觸、結(jié)合，與經(jīng)典音樂(lè)的關(guān)系更加默契。

來(lái)園時(shí)光，孩子們聆聽(tīng)美妙的天籟之音；休閑時(shí)光，與幼兒一起探索音樂(lè)，享受歌唱的樂(lè)趣；游戲時(shí)光，故事表演、歌曲表演，讓幼兒自主表現(xiàn)；課間時(shí)光，享受童謠、故事的樂(lè)趣，人人可以描繪燦爛的童話世界。一系列的活動(dòng)，奏響幸福的旋律，讓經(jīng)典之花綻放在幼兒心中。