高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究

鄭立荷

摘要：目前隨著我國人口的不斷增加，人們對教育重視度的逐步提高，越來越多的學(xué)生在學(xué)校有所成就。這種情況導(dǎo)致了大學(xué)生漸漸增多。所以便出現(xiàn)了工作崗位無法滿足工作人群的現(xiàn)狀。高校大學(xué)生的增多影響了一部分人的就業(yè)情況，現(xiàn)在許多畢業(yè)大學(xué)生面臨著“畢業(yè)等于失業(yè)”的危機。本文針對高校大學(xué)生的現(xiàn)狀，展開一系列的討論，為大學(xué)生如何能快速高效就業(yè)提出解決方案和應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；應(yīng)對措施

前言：

隨著改革開放的不斷推進，我國的教育體制也越來越完善，當今的教育已經(jīng)不像以前那樣匱乏，已經(jīng)慢慢的走入正軌，走向輝煌。從前的中國，高中生都非常稀缺，更不要提及大學(xué)生。文化大革命時期，中國的教育還一度陷入了崩潰癱瘓的境地。而在如今這個大學(xué)生遍地的中國，高校大學(xué)生的就業(yè)又成了一個難題。我們應(yīng)就這個難題進行討論，提出一個合理的應(yīng)對方法和方向。找到合適的發(fā)展道路，積極的解決問題。

一、大學(xué)生的就業(yè)特點

當今的社會，只要提到“大學(xué)生”我們就會想到就業(yè)問題，顯然，目前的大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為了一個實實在在的難事兒。說到大學(xué)生的就業(yè)特點，我們可以歸結(jié)為幾個方面。首先大學(xué)生可以稱之為知識分子，所以有一定的知識性。大學(xué)生有著較高的知識文化水平，他們經(jīng)歷了12年，甚至更多年的科學(xué)文化教育。對社會的發(fā)展有著非比尋常的貢獻意義。對提高社會經(jīng)濟水平，促進經(jīng)濟平穩(wěn)可持續(xù)發(fā)展起了重要的作用。但正因為他們的重要性，也影響了大學(xué)生擇業(yè)過程中的擇業(yè)觀念和擇業(yè)心理。第二個方面是群體性，隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生以群體而出現(xiàn)，而不是以個別的現(xiàn)象。目前我國每年都有幾十萬，甚至幾百萬的大學(xué)生面臨著就業(yè)找工作，而這時就要有這么多的崗位為他們提供。成千上萬的大學(xué)生涌入，就要有成千上萬的工作崗位接納他們。大學(xué)生的增多固然是好事，但是崗位的稀缺也成了一個嚴峻的問題，我們要正視這個問題，同樣，這個問題也需要政府，社會，以及教育部門的大力支持。這樣才能使科學(xué)的資源不至于浪費，使人才不至于流失。第三方面是時效性，大學(xué)生就業(yè)是一種崗位的雙向選擇，隨著就業(yè)機制的不斷完善，大學(xué)生就業(yè)的時效性得到了延長，尋找工作的艱難也決定了這種情況的不可避免性。有時，這種延長性可能在近3年內(nèi)都無法解決。第四方面是政策性，政府為大學(xué)生提供了很多優(yōu)惠的政策，甚至在一些學(xué)校，校內(nèi)經(jīng)常會組織一些就業(yè)廳來促進大學(xué)生就業(yè)，為大學(xué)生就業(yè)做些積極努力的貢獻。政府不斷改變方針，來指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的順利實施。所以大學(xué)生也要努力遵守法律法規(guī)，適應(yīng)就業(yè)制度的改革。最后一方面是法制性，大學(xué)生必須與就業(yè)法律的步調(diào)一致，爭取做到既不觸犯法律，又要維護自己的正當權(quán)益[1]。

二、大學(xué)生就業(yè)的歷史狀況和現(xiàn)實狀況

以前的大學(xué)生少之又少，幾乎可以等同為零。人們對教育的認識還很不到位，覺得吃飽了就是好事，沒有太多精神上的追求。在那時的大學(xué)生是社會的精英，國家的中流砥柱。就業(yè)崗位足以滿足大學(xué)生的需求。只要是大學(xué)生，國家就實行“包分配”的政策，給予大學(xué)生最穩(wěn)定，經(jīng)濟效益最大化的崗位。一般的大學(xué)生都是干部待遇，工作也都是我們俗稱的“鐵飯碗”。工作輕松，待遇優(yōu)渥。國家以此來吸引更多的人好好學(xué)習(xí)，為國家做出更大的貢獻，來滿足國家人才的稀缺。而現(xiàn)在的人們都意識到了教育的重要性，體會到了教育帶給人的翻天覆地的變化。近幾年，我國大學(xué)生呈現(xiàn)除出了逐年上漲的趨勢。本科生已經(jīng)不再少有，甚至研究生也是“一抓一大把”。這種情況的出現(xiàn)使得原來的包分配已經(jīng)不再適用，也不再合理。大學(xué)生們都要憑借自己的專業(yè)，自己的知識水平來達到“企業(yè)”和“自己意愿”的雙向選擇。可就在這時，二者的矛盾也日系凸顯，企業(yè)想要用最低的成本來達到最大化的經(jīng)濟效益的收獲，想用最少的預(yù)算來獲得最大程度的資源利用。而學(xué)生同樣如此，他們認為企業(yè)付出的與自己的勞動成果不對等。無法滿足他們精神和物質(zhì)上的需求。他們付出的遠遠所超過他們得到了。大學(xué)生往往不甘心，不相信自己僅僅能找到這樣的工作。所以出現(xiàn)了工作崗位多，閑置的大學(xué)生也多的情況[2]。

三、對大學(xué)生“就業(yè)難”情況的建議和對策

（一）適當控制各大高校的擴展政策

各大高校把招生的政策放寬，即是好事，又是壞事。好的是使更多的年輕人能夠上大學(xué)，接受正規(guī)的教育，提高自身的素質(zhì)。為我國經(jīng)濟的發(fā)展和人才的儲備提供了很大的便利。而這種行為的弊端隨著大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀也日益暴露。越多學(xué)校擴招的不規(guī)范，會導(dǎo)致真正的人才的流失。一些學(xué)校打著擴展的旗號去招攬一些“關(guān)系戶”，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)借著手中的權(quán)利去以公謀私。這樣既有損大學(xué)生的質(zhì)量，也侵犯了一些大學(xué)生的權(quán)益，使得不公平，不公正的現(xiàn)象盛行。所以規(guī)范各大高校的擴張政策是我們目前應(yīng)該切實落行的方針[3]。

（二）轉(zhuǎn)變大學(xué)生和學(xué)生家長的轉(zhuǎn)念

現(xiàn)在的一些大學(xué)生認為自己上過大學(xué)，自己就屬于高級知識分子，自己就高人一等。他們想拿著最高的薪金去干最簡單，最輕松的工作。一般的工作看不上，好的工作干不了。他們認為自己是社會的精英，理應(yīng)受到最好的待遇。他們的這種想法導(dǎo)致了“就業(yè)難”的現(xiàn)象，因為此刻的他們往往低不成，高不就。這種現(xiàn)象不是發(fā)生在一個兩個人身上，而是一群人的身上。首先他們的思想就產(chǎn)生了很大的誤區(qū)。工作不分高低貴賤，只要我們能把自己的知識水平用到工作當中，努力工作，一步一個腳印的往前走，總有一天會實現(xiàn)自己的理想。總有一天能夠有所成就。正所謂“是金子總會發(fā)光”，只要我們肯努力，一定就會獲得收獲。而一些家長也有著上大學(xué)就等于高工資的思想的誤區(qū)。這兩者是完全不能等同的。所以轉(zhuǎn)變思想尤為重要[4]。

（三）鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

國家應(yīng)把大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的條件放寬，鼓勵一部分大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這樣不但自己的工作得到了解決，還能幫助國家解決一部分的就業(yè)問題。是一個雙贏互惠的選擇。所以促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)刻不容緩。

結(jié)論：我們要在新興的教育形勢下，根據(jù)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進行分析和指導(dǎo)，從中把握好重點，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。使每一位大學(xué)生都能夠在積極觀念的引領(lǐng)下，很好的服務(wù)與社會。來推進社會的進步和教育體制的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]孫玥，解長福. 高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策研究[J]. 對外經(jīng)貿(mào)，2011，12：131-132.

[3]高霞光. 高校女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策研究[D].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2009.

[4]楊娜. 我國高校大學(xué)生就業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].中央民族大學(xué)，2010.

[5]劉唐宇.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力：現(xiàn)狀、原因與對策―基于福州市部分高校大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查[J]福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2012，15（1）：92-97.

[6]胡建華.我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢及對策建議[J].江西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2013，（3）：107～110.