淺談體育課堂紀律的調控

孫思鵬

摘要：紀律是課堂教學的主要特征，體育課教學更是如此。加強體育教師自身修養；制定切實可行的課堂常規，充分利用各種教學手段的特點及正確處理違紀現象是調控好課堂紀律，確保體育課順利進行的有效方法

關鍵詞：紀律；體育課；教學；教師

紀律是學習的保證，沒有好的紀律是很難完成教學任務的。特別是體育課教學具有較大的活動空間，干擾因素也比較多，再加上學生從事各項身體運動，在活動中又很容易表現自我，所以課堂上經常發生一些違紀現象，因而給教師的組織教學環節上增加了許多困難。在變化多端的體育教學中，不允許或絕對不發生學生違反課堂紀律的現象是不可能的，但是，如何將體育課違紀的現象降低到最低程度，長期以來一直是許多體育教師感到棘手的問題，本文僅就如何調控好課堂紀律提出幾點有效的做法。

一、制定切實可行的課堂常規

要想創造一個良好的體育課教學秩序，就必須有嚴格的紀律保證。教師應主觀努力，找出影響紀律的客觀原因，制定出一套切實可信的課堂紀律的條紋，如體育課堂規范、課堂學生守則、單元過關計劃、期中期末成績考評驗收等措施，創造一個良好的教學秩序。讓學生人人知道，人人理解，并樂于自覺地付諸于實施，并在教學中不斷強化和完善，使之成為學生在體育課堂中的行為規范。

二、利用教學手段

教師在制定每次課堂教學計劃時，都要經過嚴密細致的思考。不但要備熟所授課的教材，而且還要備熟授課班級的學生的特點及個性。一般的來講，學生對體育課的興趣是濃厚的，這本身就說明了體育課對他們具有很強的吸引力。教師要抓住這一有力教學時機，根據教學目的和任務，用自己獨特的教學藝術吸引學生的注意力，達到控制好課堂紀律，完成教學任務。

1、本次課的教學內容能引起學生多大興趣，能滿足多少學生的學習渴望。對個別不感興趣的學生，應采用什么樣的教學方法和手段把他們引導到教學內容上，使他們全身心地投入到學習中去，盡可能減少違紀現象的發生。

2、講解動作要領時要詳細明白，形象生動。而且一定要適合學生的理解能力，師范動作時一定要做得優美、舒展大方，有一定的藝術性和吸引力，讓學生集中精力，掃除現違紀現象。

3、要創造一個理想的教學環境，要充分合理地運用現有的場地和器材。對場地運用，教材的合理分布，分布教學的輪換方法及運行路線等要精心設計和科學的安排。通過自身的教學藝術，是學生始終保持適宜的學習狀態，達到調解控制課堂紀律的目的。

三、加強自身修養，正確處理違紀現象

在教學過程中教師要注意自己的儀表、舉止言行，做好學生的楷模。要關心愛護學生，融洽師生關系。對學生的內心世界及個性要有所理解，并且利用教師的權利的淵博的知識及形象的教學藝術，讓學生產生欽佩和崇敬感。對學生要充滿坦誠、真摯，使他們自始至終感受到體育課充滿了愉快，樂于接受教師所提出的各種紀律的要求。然后由于學生的愛好及個性的不同，教學組織得無論如何嚴密，也不可能杜絕違紀現象的發生，一旦出現違紀情況教師要正確處理。應耐心的說服教育，不要用斥責的語言損傷學生的自尊心，更不要打罵體罰學生或集體處罰。

綜上所述，在體育課堂教學中，如果體育教師運用得法，對組織好體育課堂教學，搞好課堂紀律必定會取得理想的效果。