新課改下高中班主任管理工作探討

吾金格桑

摘要：高中教育進一步改革創新已經成為必然的趨勢，要求教師注重培養學生的綜合素質和實踐創新能力，實現學生全方位的發展。不僅要求授課教師在課程設計中體現素質教育的重要性，更要求班主任在班級管理工作中注重科學合理的安排班級事務，為學生創造良好的學習環境。

關鍵詞：新課改；高中班主任；管理工作

班主任在高中教育階段起到引導學生培養良好的學習習慣、建立完善的思想品德教育體系，是學生健康成長的保障。作為高中班主任，首先就應該認識到身上承擔的責任和使命，應該要清楚做好班主任的工作是什么，在班級管理工作中注重強調素質教育，注重以學生為主的管理模式。

1.班主任工作的基本內容

在面對青春期的高中生，班主任的工作不僅要發揮導致的作用，同時還要成為學生的朋友、親人，讓學生真切的感受到教師的關懷和愛護。

1.1組織班級活動

高中學生承受著高考的壓力，在生活和學習中難免會積壓很多不良的情緒，為了緩解他們的壓力，塑造更加健康的人格，我們有責任站在他們的角度為他們組織多樣化的集體活動，例如利用周末的時間進行戶外運動、每周一次的音樂交流時間等。通過音樂、繪畫、體育運動等形式，既能夠幫助學生釋放心中的不滿和壓力，又能夠增強班級的凝聚力。

1.2溝通情感

要想成為優秀的高中班主任，首先就要學會與學生融洽的交流，并且要學會用正確的方式與學生進行交流，在交流的過程中既要從他們的語言中讀出他們內心真實的想法，還要采用委婉、正確的語言對他們進行開導和引導。例如成績不好的學生對于分數比較敏感，那么我們在與他們進行溝通的時候，就不要過度的強調分數的重要性，要善于發現他們的優點，對他們進行表揚，激發他們的學習興趣和自信心。

1.3協調關系

作為高中班主任，既是班級的管理核心，又是授課老師，協調好師生之間的關系對于班主任來說是非常重要的工作。例如協調其他授課教師與學生的關系，當學生對教學上的問題不方便直接向教師反映的時候，班主任就可以發揮很好的橋梁作用，創造更加和諧、積極、進步的學習氛圍。

1.4引導學生樹立人生目標

處于高中階段的學生應該樹立正確的人生目標，作為班主任，應該以身作則，樹立良好的榜樣，引導學生樹立遠大的理想、樹立正確的三觀，培養良好的道德情操。

2.班主任工作的改進

2.1提高自身的專業素質

班主任是學生在學校期間接觸時間比較長人，班主任的言行舉止會對學生產生直接的影響，因此在管理工作上首先就要努力提高自身的專業素質，才能更好的要求學生，為學生樹立榜樣，是我們多年工作經驗的總結。通過閱讀大量的專業書籍提高自身的文學修養，通過參與名師教學心得交流會增加自身的管理水平和能力，為學生營造更加和諧、融洽的班級環境。

2.2采用民主管理的模式

在傳統班級管理制度中，更多強調的是教師的管理地位，但是在新時代我們應該學會將班級的主體地位還給學生，只有強調學生的主體地位，才能讓他們充分的參與到班級管理的工作中，才能取得更加明顯的管理效果。采用民主管理的模式，就是要尊重學生的意見、選擇和管理，通過民主化管理培養學生的民主精神和主人精神，提高他們的班級榮譽感和責任感。

2.3注重培養學生的綜合能力

素質教育對學生的要求已經不僅僅是成績的提高，而是更加注重培養學生的綜合能力。因此我們要對學生的個人愛好進行詳細全面的了解，針對他們的興趣為他們組織多樣化的課外活動，既能夠激發他們的潛能，還能夠提高他們的綜合能力。例如舉辦手工比賽、繪畫比賽、籃球比賽、書法大賽等。

2.4重視學習方法的指導

學習方法可以直接影響學生的學習效率和質量，不同的學生更是擁有不同的學習方法，但是對于不會學習的學生來說，需要我們傾注更多的時間，幫助他們找到適合他們的學習方法。例如利用每周的班會時間，讓班級成績突出的學生談談自己的學習感受和學習技巧，還可以請高年級的學生到班級中傳授一些學習經驗，培養學生多觀察、多思考、多學習的良好習慣。

2.5加強與家長的溝通

學生的學習和管理單靠學校和教師的力量是遠遠不夠的，還需要家長從中配合，才能促進學生得到更好的培養和教育。新課改明確要求學校和家長都要更加關注學生成長的快樂，而不是一味的強調學習成績。在學校努力為學生減壓的同時，也需要得到家長的支持和配合，班主任的工作就是將學校的這種教育理念傳達給家長，讓他們了解學校和教師的良苦用心，拉近家長與教師之間的關系，從而更全面的了解學生的學習狀況。

3.新課改對高中班主任工作的啟示

課程改革最終的目標是實現學生綜合能力的發展，培養學生的教育主人翁精神，培養學生積極主動的學習能力，實現學生自動參與班級管理工作中的目標。要求班主任在管理工作中不要過多的干擾學生的想法和決定，要善于傾聽學生的心聲和觀點，既要關注學生的學習成績的提高，同時還要注重關心學生的生活情況，幫助他們解決生活中的困難，幫助他們排解內心的壓力，協調好同學、師生之間的關系，為他們創造自由、和諧、民主的生活和學習的環境。

作為班主任，除了做好基本的教學工作，更要與學生建立良好的朋友關系，做好他們的心理教育工作，幫助他們樹立正確的理想和奮斗計劃，幫助他們處理棘手的人際關系。希望通過班級管理工作的順利開展，能夠有效提高學生的學習成績，能夠培養學生良好的道德情懷，能夠培養高尚的興趣愛好，能夠健康快樂的成長。

結語：

在課程改革的背景中，高中班主任的管理工作也要采取科學的調整，在工作中既要提出教師的引導作用，又要突出學生的主體地位，班主任要有強烈的責任心和耐心，要有足夠的管理能力，要做到以德服人。

參考文獻：

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