淺析信息技術在音樂課中的運用

尚衛生

摘要：隨著音樂課程改革的不斷深入以及國內外教學手段的發展，信息技術已成為輔助音樂課程教學的手段。信息技術不僅能給學生提供豐富的教學信息，也能給學生營造出既生動活潑又豐富多樣的音樂課堂。然而，在真實的教學環境中，部分教師將信息技術作為了教學的全部內容。因此出現了過分使用信息技術的現象。

關鍵詞：信息技術；課程教學；音樂課堂

一、概述

21世紀以來，信息與通訊技術以其強大的力量充斥著這個信息化的時代，人們的生活、學習、工作都在日新月異地變化。為了適應這個時代信息量大量增大的要求，為了提高教育教學的質量。目前，許多學校在教學中都利用了信息技術之類的現代化教學設備。無疑，這打破了傳統的教學模式，提高了教學水平，對實現教育現代化起到了很大的作用。在一定的程度上輔助了音樂課程的教學。然而，在實施信息技術教學的環境下，出現了一些不容忽視的問題，在課堂上，教師大量運用信息技術，認為這樣就是符合課改精神的優質的音樂課。這樣的誤解，直接導致了教師盲目的運用信息技術并夸大其效，造成了過分使用過于泛濫的情況。

二、音樂教學觀念的引導與信息技術教學手段

在教學模式中，傳統的教學模式逐步轉化為現代化的教學模式，它給教學過程呈現出一種多樣化的狀態。因此，它的出現，促使著教師在教學觀念以及教師角色上尋求轉變。信息技術的介入，在豐富了課堂的基礎上，也給教學環境和學生營造了更好的學習氛圍。所以，教師的轉變尤為重要。傳統的教學模式，多以“教師為中心”的教學，教師的角色相對來說較為單一。作為整個教學的控制者、教學活動的組織者、教學內容的設計人與學生成績的評定人。教師起著毋庸置疑的作用，它是傳授知識不可或缺的一部分。而課改后，很多全新理念的提出給教師帶來了不小的挑戰。它強調教師需要作為學生學習的合作者、引導者和參與者，讓教學過程成為師生的交往、共同發展的互動過程，教師在教學過程中由原本“以教師為中心”的觀念轉變成師生間平等的交流。因此，這就需要教師角色的轉變。

音樂教學不同于其他學科，它應當更需要注重音樂與其他學科的相關聯系。而信息技術的誕生，恰恰，對營造這樣的氣氛，有其獨特的優勢。在教學中，教師可以通過專業的訓練方式培養學生的感知能力，同時，運用信息技術讓學生更多的欣賞音樂、感受音樂，讓教師的講解作為輔助。而在教學前，教師可以通過讓學生自主搜集相關資料，事先了解將要學習的內容，提高學生的自學能力讓學生的音樂鑒賞能力和文化素養同時得到提高。對于這點，信息技術的使用提供了一種便利。這使的教師在教學中，始終扮演引導者的角色，更好的將教學觀念的引導作用與信息技術有機的結合在一起，為學生營造更好學習音樂的環境。

三、音樂本體的回歸與信息技術的結合

新課改之后，許多音樂教師對于音樂的性質、理念把握不能很到位，音樂課程三維目標理解出現偏差，形成了一些“看似熱鬧，實則無效”的音樂課，這些課更多的注重了音樂課的形式和表面所帶來的效果，忽略了音樂課的本體，使其成為了其他課程和信息技術相結合的綜合課。

首先，信息技術的運用抑制了備課。信息技術的廣泛使用，在一方面，在課件中，有很多可以利用的東西，這使得它給教師提供了很大的便利；但從另一方面來說，教師的備課受到了相對的抑制。在原來傳統的備課過程中，教師可以充分發揮自己的動手能力，找尋自己所需要的內容來豐富教學，以此充分調動教師自我的能動性。這樣的話，既能展示出自身的專業能力，又能通過這樣的方式，在課堂教學時調控好教學進度，可謂于一舉兩得。然而，信息技術的加入，部分教師會發現，課件中包含了很多豐富的內容，之后，自身準備課件的動力就會大大減弱。從內心就會產生厭惡于備課的過程，總會認為，反正有現成的，無謂于自己再費大力去制作一份課件。這樣信息技術的使用就在一定程度上抑制了備課的過程。

第二，信息技術的運用重復了書本知識。信息技術將書本上的歌譜還有需要擴展的知識，都照搬進了電腦的“肚子”，學生幾乎可以不去使用書本，這就使得，原本可以通過書本讓學生了解的東西，卻把它搬到了課件中，書本的作用被淡化，成了可有可無的狀態。

第三，重復使用課件。不管上到什么樣的課，課件永遠都是一個模式，缺乏了創新與新穎，學生可能剛開始接觸時還認為很新穎，但經歷過一段時期以后，可能就會感覺乏味。這使得在某一程度上，教學質量就沒有了保證。

第四，多次使用多媒體的信息技術，讓教師與學生之間的互動變少了。信息技術的使用，使原本可以通過小游戲來進行的節奏訓練或者感知強弱變化的方式削弱。信息技術在視覺、聽覺給以學生的展現，大大減少了教師與學生之間的互動。

總之，信息技術在提供便捷的同時，讓音樂課的本體也隨之丟失在了現代化的技術下。怎樣合理的利用信息技術，值得教師自身去思考與反思。

四、結論

綜上所述，現代技術的運用與發展，使傳統教學模式下單一的情況得以改善，課堂變得豐富多彩，學生學習的積極性也得到提高。然而，信息技術教學與傳統的音樂教學模式相比還存在很多不足之處。如何將傳統的教學模式與現代化信息技術充分利用和結合，還需要教師在教學中通過實踐做出更好的運用。作為教學上的一種輔助工具，它的出現無論如何都替代不了教師的重要性。所以，我們應當正確關注它的優劣勢。在教學中，正確樹立自己作為引導者的位置并正確適當的運用信息技術，不將它作為教學的主導，不過分依懶多媒體。在必要的時候，關注到教師與學生間的互動關系。積極發揮傳統教學模式與多媒體教學模式間最大的效力。科學合理地利用信息技術，讓信息技術更好地為日后的教學服務。

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