初中英語閱讀理解的方法與技巧

林娟

摘 要： 在英語學習過程中，學生的英語素養不僅體現在學生對于英語的運用能力，還在于學生對于一門語言的文化及社會知識的理解程度。因此，教師在教學過程中常常會利用閱讀解題的方式，提升學生在這方面的學習素養，主要是因為閱讀不僅能夠考驗和提升學生的英語綜合水平，而且可以增加學生在英語語言學習及文化等方面的知識。在閱讀教學過程中，我們發現閱讀對于學生的綜合能力水平有著較高的要求；詞匯量是閱讀的基礎，如何提高學生在閱讀過程中的速度與質量，并且提升他們在測試時的答題水平，一直是教師在教學過程中要面對的教學問題之一。本文就從初中英語的教學現狀簡要分析如何在初中英語教學中開展有效的閱讀教學，從而培養學生的閱讀理解方法與技巧。

關鍵詞： 初中英語 閱讀理解 教學現狀 技巧與方法教學

隨著新課標的改革與發展，教學培養目標也在慢慢改變，英語教學從過去看重學生的詞匯與語法，轉移到學生閱讀理解能力的提升。在初中英語測試中，我們可以發現卷面上閱讀題所占的分值是很大的，因此注重學生閱讀能力的提高是十分重要的。在如今的初中英語閱讀教學中，我們發現教師在教學的過程中仍舊存在許多的誤區，如過于注重閱讀技巧的教學，忽略英語的基礎詞匯的積累；有時教師很難引導學生進入閱讀的狀態中，導致最終的閱讀解題效果比較弱。我結合自己近幾年來的教學實踐經驗，簡要談談一般性閱讀題型的理解方法與技巧。

一、閱讀理解題題型

在初中閱讀題中，測試的題型主要由閱讀文章及后面的問題思考選擇題組成。當學生閱讀完一篇文章以后，需要根據所讀的內容思考題目的解答。閱讀文章的內容選取十分廣泛、豐富，文章一般集中于敘述性強的短文，然后是議論性文體或者說明性文體，其中難度較大的文體是偏學術性的論文。在正式的英語考試中，卷面上大概有三到五篇文章，難度由易到難，越到后面解題的難度越大。比如，在2010年某城市英語中考試題中，卷面上有四篇文章，其中思考樣式的題目有：（1）回答疑問詞why引導的疑問句，然后直接在文章中找答案；（2）詞義轉換，即將文章中的某些英語詞匯用另外的單詞進行轉換；（3）英語語言組織能力，學生根據文章內容，就后面的思考題進行綜合的回答；（4）推理題，這種題型一般是讓學生就文章中的一些暗示得出后面的思考題的答案。這些題型不僅考驗學生的理解能力，還考驗學生對于文章內容的靈活性運用。

二、關于初中英語的閱讀理解技巧與方法的教學

（一）幫助學生找到合適的閱讀方法

在英語閱讀理解能力的訓練中，教師在教學中最為重要的是提供學生一種高效的閱讀方法。由于學生的學習特性是千差萬別的，因此教師在教學的過程中要能夠幫助學生找到一種大眾化的、有效的閱讀方法，從而提高他們做題的效率。在閱讀教學過程中匯總，我給學生提供的閱讀方法主要有以下兩種。

1.通讀全文以后再解題

對于那些喜歡先把握文章全局的學生來說，我一般會建議他們在做英語閱讀題時，先將整篇文章通讀一次，理解文章的主旨。即便在閱讀過程中出現難以理解的生詞，也不要停下來糾結這樣的細小的點。當確定自己把握了文章的基本大意時，知道了大部分關鍵詞以后，再去做題，這樣閱讀解題效率一般是很高的，學生基本上能夠一次性將所有的題目快速解答出來。但是，這種閱讀方法有一個局限的點，學生的詞匯量必須達到一定的標準，能夠基本看懂文章的大意。因此，這種閱讀方式更加適合那種詞匯積累比較牢固的學生。

2.根據文章后面的思考題進行目的性閱讀

在閱讀過程中，還有一種更為大眾化、有效的閱讀方法，即先看題干再讀文章，帶著問題閱讀。這種閱讀是一種較為省時、省力的閱讀方法，可讓學生在閱讀的過程中更有目標性，能夠根據題目有針對性地尋找和該題目有關的閱讀內容，大大節省了學生解題的時間與精力。學生只需要基本抓住文章的主干，就能得到一個較高的閱讀理解的分數。

這種方法較為適用于英語詞匯積累較少的學生，他們更能在這樣的閱讀方式中得到理想的解題效果。值得注意的一點是，邊看文章邊做題的閱讀方法是萬萬不可取，這是教師在教學過程中要提醒學生注意的一個點。因為這個不僅會導致學習效率降低，學生最終的閱讀結果也不一定理想。

（二）閱讀技巧的一個訓練

1.閱讀語感培養的重要性

在英語的閱讀訓練中，對于學生語言閱讀語感的訓練是十分重要的。語感能夠讓學生快速理解英語語句的含義，讓他們把握文章的大體含義，從而提高整個閱讀學習過程的質量。在培養學生閱讀語感的過程中，教師可以先從一些較為簡單的、學生比較熟悉的文章開始，通過大聲朗讀，慢慢培養他們的閱讀語感。如我在培養學生閱讀語感的過程中，經常會用到一些課內較為簡單的閱讀文章，如家庭成員的介紹、如何給別人指路等文章，鼓勵他們課后進行朗讀練習，在課堂里進行文章朗讀的展示。

2.找出文章的主題句

在英語的閱讀文章中，有著這樣一個規律，就是大部分文章的第一句話往往是這篇文章的中心句。這是學生理解全篇內容的開端，當學生能夠讀懂這個主題句的含義時，就可以根據主題句的提示，尋找文章里的關鍵段落、句子、詞匯，輔助自己的閱讀理解，得到題目的答案。當然，這個規律只是適用于大部分英語閱讀文章而已，學生還是要從全篇主旨出發，進行答題。如我在教學英語閱讀中會專門找一些含有主題句比較明顯的短文案例進行閱讀訓練，讓學生在規定的時間，將這些短文中的主題句找出來，從而讓他們熟悉這種題型的解題套路，加快閱讀的進度。

3.仔細觀察閱讀文章首段與尾端

在英語的閱讀文章中，文章的首段與尾端中蘊含的閱讀信息是很大的，除了表述文章的基本思想內容以外，還有對主題句的補充與說明，因此，學生在學習的過程中一定要將這兩個段落的基本大意弄清楚。弄清楚段首與段尾以后，學生再答題會讓正確率得到更好地提升。

4.把握文章內容的主動脈

在日常的閱讀訓練中，教師一定要逐步提高學生的閱讀速度。閱讀速度的提升意味著教師要教會學生在閱讀過程中不拖泥帶水。在閱讀的過程中，學生對于一些較難理解的句子，不要停留在復雜的翻譯上，而應該一直閱讀到文章的末尾，從而把握文章內容的主動脈，理解文章大體論述的觀點。這里有一個在閱讀長難句時較為有效的方法：只關注整個句子中的主語、謂語及賓語的位置，對句子進行理解性的翻譯即可。

5.推斷題的閱讀技巧

在閱讀理解題目中，學生經常碰到的一種題型是推斷題，這也是學生最容易失分的一個地方。主要是由于對文章內容理解得還不夠深入，容易被表面上的答案吸引，從而選錯失分。較為經典的出現在試題中的推斷題型主要有這幾種形式：（1）“What can you infer from the pas sage？”（2）“Whats the impliedmeaning of the underlined word？”（3）“What do you think of ...？這些題目的答案一般不會直接出現在文章中，而需要學生就文章的內容進行合理的推斷。因此，在解這種題型時，教師一定要引導學生合理推測文章中的關鍵詞，進行思維上的靈活性轉換，當學生熟悉了這種模式以后，在其他題目中才能舉一反三。

三、結語

學生閱讀理解技巧與方法的提升，對于學生日后英語學習是有著很深刻的影響的。它影響的不僅是學生的中考成績，更是學生的英語思維習慣及對英語語言環境的適應程度。教師在這個過程中要能結合具體的教學實際，應用不同的教學方法。如果教師能夠在教學過程中將上述教學方法有效地運用其中，引導學生理解和掌握這些方法，并將其用到實踐解題過程中，一定能取得相應的教學效果。

參考文獻：

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[2]胡文.淺談在初中的英語教學中學生閱讀能力的提升策略[J].電化教育研究，2006（07）.