退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換課程體系中語言文字類課程的建設(shè)初探

廖香琴

摘 要：退役運(yùn)動(dòng)員在職業(yè)轉(zhuǎn)換過渡期時(shí)，由于長期從事體育訓(xùn)練和比賽，缺乏與社會(huì)的接觸和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在退役專業(yè)時(shí)就需要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)換。針對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員如何進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)換，并根據(jù)退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)業(yè)安置的方向和需求，來設(shè)置相關(guān)的職業(yè)轉(zhuǎn)換課程，本文主要就如何建設(shè)職業(yè)轉(zhuǎn)換課程體系中語言文字類課程來進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：退役運(yùn)動(dòng)員；職業(yè)轉(zhuǎn)換；課程建設(shè)；語言文字類

中圖分類號(hào)：G812文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0119-01

我國運(yùn)動(dòng)員的保障體系伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的逐漸完善，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)一直十分重視國家體育事業(yè)的發(fā)展以及運(yùn)動(dòng)員的福利待遇等問題，國家體育總局和相關(guān)部門陸續(xù)發(fā)布意見、辦法等文件保障運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)安置、醫(yī)療保險(xiǎn)等。運(yùn)動(dòng)員退役時(shí)，相關(guān)部門都會(huì)安排運(yùn)動(dòng)員今后的退役轉(zhuǎn)業(yè)安置，并開展職業(yè)轉(zhuǎn)換課程、職業(yè)生涯規(guī)劃等形式多樣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和個(gè)人綜合素質(zhì)，幫助運(yùn)動(dòng)員順利渡過退役轉(zhuǎn)業(yè)過渡期進(jìn)入新的人生職業(yè)生涯。目前退役運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)轉(zhuǎn)換課程體系尚未完善和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化，職業(yè)轉(zhuǎn)換課程參差不齊，無法真正滿足退役運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際需求和就業(yè)需求，建設(shè)退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換課程體系需要了解和分析運(yùn)動(dòng)員的心理特點(diǎn)、就業(yè)需求、社會(huì)需求和自我學(xué)習(xí)意愿，為退役運(yùn)動(dòng)員來量身定制職業(yè)轉(zhuǎn)換課程。

一、退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換的方向與課程需求

運(yùn)動(dòng)員在退役時(shí)面臨職業(yè)轉(zhuǎn)換和就業(yè)問題，缺乏對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)了解和一定的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力，出現(xiàn)就業(yè)方向不清晰、就業(yè)障礙和社會(huì)不適等問題。退役運(yùn)動(dòng)員一般選擇的就業(yè)方向主要有繼續(xù)從事體育事業(yè)如教練、體育教師等，進(jìn)入國家部門、事業(yè)單位如體育局等，自主創(chuàng)業(yè)如開辦體育公司等，以及其他轉(zhuǎn)向其他行業(yè)就業(yè)。

退役運(yùn)動(dòng)員選擇繼續(xù)從事體育事業(yè)，留到隊(duì)里當(dāng)教練或是去學(xué)校當(dāng)體育老師，需要退役運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能之外，還需要運(yùn)動(dòng)員一定的教學(xué)能力，在設(shè)置職業(yè)轉(zhuǎn)換課程中就要著重培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的教學(xué)能力。現(xiàn)在的體育教育提倡體教結(jié)合和國際化，需要退役運(yùn)動(dòng)員有一定的文化素養(yǎng)，具備掌握文化知識(shí)、普通話甚至外語等。運(yùn)動(dòng)員選擇部門、國家事業(yè)單位，進(jìn)入體育局等單位工作時(shí)，退役運(yùn)動(dòng)員需要具備較高的政治素養(yǎng)、個(gè)人綜合能力和技能。退役運(yùn)動(dòng)員在國家部門、事業(yè)單位工作，需要運(yùn)動(dòng)員研究和處理相關(guān)部門文件，還有開展匯報(bào)演講、制作文件等，退役運(yùn)動(dòng)員要有一定的文字運(yùn)用功底、文書書寫能力和演講能力等。近年隨著社會(huì)創(chuàng)業(yè)熱潮的持續(xù)，不少運(yùn)動(dòng)員選擇自主創(chuàng)業(yè)，主要圍繞體育開辦體育運(yùn)動(dòng)公司、電子競技體育俱樂部等，創(chuàng)業(yè)需要退役運(yùn)動(dòng)員有確切的創(chuàng)業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，有一定的綜合實(shí)力和商業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。運(yùn)動(dòng)員自主創(chuàng)業(yè)，需要運(yùn)動(dòng)員有一定與人談判和交際能力，有時(shí)也需要書寫創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目書等，退役運(yùn)動(dòng)員就要具備談判技巧、交際能力和語言文字運(yùn)用能力。針對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員其他轉(zhuǎn)業(yè)方向，根據(jù)其實(shí)際需求，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)換培訓(xùn)。

二、建設(shè)職業(yè)轉(zhuǎn)換課程體系的語言文字類課程

（一）語言訓(xùn)練：普通話、外語

一般運(yùn)動(dòng)員都從小和其他隊(duì)員一起訓(xùn)練，教練和隊(duì)員們常常使用方言進(jìn)行交流，運(yùn)動(dòng)員退役轉(zhuǎn)業(yè)就業(yè)時(shí)需和別人使用普通話甚至外語交流，運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)業(yè)參加工作也需普通話測試和外語能力測試。在轉(zhuǎn)換課程體系的語言文字類課程教學(xué)中，需要訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的普通話，糾正普通話發(fā)音、為其參加普通話能力測試做備考和考前突擊訓(xùn)練等。運(yùn)動(dòng)員平時(shí)長期艱苦的訓(xùn)練缺乏外語學(xué)習(xí)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求較高需要掌握至少一門外語，英語是使用最多的外語，轉(zhuǎn)業(yè)課程的英語教學(xué)要考慮到運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際水平和今后就業(yè)需要，教授退役運(yùn)動(dòng)員基礎(chǔ)英語，讓運(yùn)動(dòng)員掌握基本的英語口語。英語教學(xué)的教學(xué)任務(wù)是讓退役運(yùn)動(dòng)員掌握基本英語單詞和閱讀能力，聽懂簡單的日常交際對(duì)話，能與人進(jìn)行簡單的英語交流，對(duì)需要參加英語能力測試的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行應(yīng)試技巧培訓(xùn)。

（二）文字書寫課程

根據(jù)退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)業(yè)的方向，要求運(yùn)動(dòng)員具備一定的文字功底，書寫文書、文件、項(xiàng)目策劃書等。文字書寫課程主要教授運(yùn)動(dòng)員各類型文件、文書等書寫格式、注意事項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)員能夠熟練掌握和進(jìn)行各類型文件、文書等的書寫。開展文字書寫課程教學(xué)的同時(shí)要求運(yùn)動(dòng)員增加課外的閱讀量，多看一些文章、項(xiàng)目書和文件，熟悉各類型文書的書寫格式和注意事項(xiàng)。在文字書寫課程中，適當(dāng)增加一些書法練習(xí)，不僅可以讓運(yùn)動(dòng)員寫好字還可以陶冶情致。

（三）語言綜合運(yùn)用課程

在語言綜合運(yùn)用課程中，針對(duì)運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)業(yè)進(jìn)入社會(huì)需要與人交際、談判和演講，課程主要包括演講、交際和商務(wù)談判三大部分。演講課程，理論部分教授運(yùn)動(dòng)員演講技巧、演講禮儀和演講規(guī)范，實(shí)踐部分設(shè)置不同的職業(yè)情景，讓運(yùn)動(dòng)員們根據(jù)情景自由發(fā)揮來演講，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的臨場應(yīng)變和演講能力。交際課程包括社會(huì)生活交際和職場交際，社會(huì)生活交際教授運(yùn)動(dòng)員在實(shí)際生活中與人相處和交際的禮儀和注意事項(xiàng)，重點(diǎn)教授運(yùn)動(dòng)員在職場中的交際，講解職場交際的特點(diǎn)、禮儀、人物心理和注意事項(xiàng)。商務(wù)談判課程，理論課程介紹商務(wù)談判的特點(diǎn)、禮儀、技巧和注意事項(xiàng)，實(shí)踐課程讓運(yùn)動(dòng)員根據(jù)商務(wù)情景模擬商務(wù)談判，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的商務(wù)素養(yǎng)。

三、總結(jié)

從語言訓(xùn)練、文字書寫和語言綜合運(yùn)用三大方面來建設(shè)退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換課程體系的語言文字類課程，基本滿足退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換中對(duì)文字功底和口才的要求。退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換課程體系要從運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)業(yè)方向的實(shí)際需求出發(fā)，并符合社會(huì)市場需求來設(shè)置相應(yīng)的課程，具有針對(duì)性地提高運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠真正幫助退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)體育事業(yè)可持續(xù)健康的發(fā)展。

（作者單位：江西省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）

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