醫學生法治教育現狀與對策研究

魏宇航+苑銳+秦雪+劉曉賀

摘要：醫學生加強法治知識教育是教育發展的必然趨勢，需要通過雙管齊下的方式，從醫學生與學校兩方面入手，在心理上促使醫學生能夠接受法治教育，積極為后期更加深入的法治教育做好鋪墊是解決問題的關鍵所在，因此本文就醫學生法治教育現狀與對策進行研究，并總結出醫學生法治教育存在的問題與相關有效的解決措施及方案。

關鍵詞：醫學生；法治教育；現狀；對策

經過多年的教育改革，醫學教育過程過中過分重視醫療技能培養，輕視醫學人文教育的現象有所改善，醫學人文課程比例有所上升，但多是側重對醫學生的醫風醫德教育，而忽視了醫學生法治教育，醫學生的法律知識也大多局限于《思想道德修養與法律基礎》課中“法律基礎部分”內容的教授，即便如我校醫學專業開設衛生法課程，但學時較少，教學內容也有所局限。在從業過程中對于保障患者和醫務人員正當權益的基本法律法規掌握不牢固甚至完全不了解。這種法律觀念不強、法律意識淡薄導致臨床實踐中有法不依、防御性醫療等現象時有發生，從而引發醫療糾紛。醫學生的職業選擇決定了他們未來必將從事醫療相關工作，除具備過硬的醫療技術、高尚的道德情操外，學習法律法規，提高法律意識更是對自身工作高度負責的重要表現，是確保醫療活動安全進行，未來職業目標順利發展的重要條件。所以，醫學生的培養過程中需要積極有效的加強對醫學生的法治教育與管理。

一、醫學生法治教育現狀

根據實際情況，我們進行了問卷調查，共計有效問卷651份，在通過何種途徑了解法律知識一題中，26.57%的醫學生通過思想道德與法律基礎等公共課程，20.89%通過衛生法等專業課程，47.31%通過電視、廣播、報紙、網絡等媒體了解，僅有5.68%通過臨床實習期間的實習代教老師。46.39%認為影響醫學生法治教育活動正常開展的主要原因是專業課程壓力大，法律相關課程學時較少，22.58%認為教學形式單調，缺乏新意和趣味，由此可見，醫學生法治教育存在著諸多問題，醫學生對于法治教育的了解途徑也有所差異。

1.對法律知識掌握少，理解程度低，法治觀念淡薄

近些年大學生犯罪率不斷增加，報紙、電視屢次報道醫學生犯罪案件，其中也不乏醫學專業學生。可見，包括醫學生在內的高校學生存在法律意識淡薄，法治觀念缺失的現象。對醫學生的調查結果顯示，學校本身法律相關課程涉及較少，簡單機械的死記硬背致使醫學生不能結合實際，深入地對所學知識進行理解與運用，更無法內化為自己的觀念與信仰，法治觀念淡薄。

2.醫學生法治教育時間少，內容缺乏針對性

目前，醫學專業教育主要以專業課程為主，在非專業課程方面，有所欠缺，尤其在法律方面，長期處于空缺的狀態。引起該情況的原因有兩方面，一是學校層面對法治教育重視程度不夠。二是醫學生層面，由于醫學的專業性質較強，導致大部分醫學生的學習精力都集中在專業課程方面，對專業之外的知識，無法抽出較多的時間進行了解。

3.法治教育課程與形式單一，缺乏實踐教學

當前，雖然已有部分高校，開設了法治教育課程，但卻存在著課程形式過于單一的情況，教學長期處于理論階段，無法進行有效實踐，教師在授課過程中缺乏靈活性，難以達到法治教育的目的，相關的教學知識，也不能及時的彌補法治教育方面的漏洞。使其違背了開設法治教育課程初衷的作用。

二、當前醫學生法治教育存在問題的原因分析

1.傳統思想根深蒂固的影響

傳統思想對醫學生影響較深，人情社會依舊成為主觀觀念，使其形成一種只要有勢力就可以擺平一切的錯誤思想，這種思想不僅對社會產生極大的危害，也對社會治安構成嚴重威脅。作為教育部門，應及時的矯正醫學生這種錯誤的思想觀念，使其走向正軌。

2.醫學專業的特殊性對法治教育的影響

醫學在其發展過程中要面對許多復雜的社會關系，法律就是對這些社會關系進行調整和規范，離開了法律醫學將無法順利發展。醫學生作為大學生中的一員，在法治教育方面既具有一般大學生的共性，又具有其自身的特性。這就要求醫學生所受的法治教育的深度和知識覆蓋面應與其所受的專業教育程度相匹配，但隨著醫學教育要求的不斷提高，醫學教學改革的不斷深入，醫學的專業性質隨之增強，但對法治教育的學習時間反而不斷減少，從而使法治教育無法有效的融入醫學教育當中。

3.院校對法治教育重視程度不足

醫學院校課程設置遵循醫學學習與人才培養規律，醫學專業課程體系完善，專業教育質量品質高，對于醫學生專業學習、解剖實驗、研究項目、臨床實習等給予足夠的經費及課程時間。開設《思想道德修養與法律基礎》、《衛生法》兩門課程是醫學院校進行法治教育最主要的途徑，但是相對于專業課其所占比例較少，教學模式陳舊單一，兼任教師情況多有發生。可見學校對法治教育未給予足夠重視。

4.醫學生自身學習主觀能動性不強

醫學生的專業技術水平較高，并且具有較強的專業鉆研意識，但對于專業之外的知識，多數學生卻不能夠主動的接觸與學習，究其原因，其長期處于醫學學習中，導致部分醫學生養成法治教育與其毫無關聯的思想，學習法治知識是浪費時間的錯誤觀念，使醫學生難以對法治教育進行關注，也導致了不愿主動學習法治知識的情況發生。

三、醫學生法治教育有效實施的對策

1.掌握法治教育的主要渠道，建立健全醫學生法治教育體系，創新教學方法

課堂教學是進行法治教育的主要渠道，醫學院校除了開設《思想道德修養與法律基礎》、《衛生法》作為必修課之外，要不斷完善法治教育的內容，使之與時俱進，更適合醫學生自身實際。通過這些法律條例的系統學習，提升醫學生法律素養，使他們樹立法治觀念，能夠運用法治思維，處理和解決實際問題。同時，在教學方法上應注重以醫學生為本，采取多種教學方式方法，增強課堂教學效果，達到教學目標。

2.創新法治教育多維度方式方法，增加參與度和實踐性

法律意識的養成與法治觀念的樹立，不但需要課堂教學，同時需要醫學生通過積極參與和實踐體驗，在體驗中深化對法律知識認識，培養法治思維，樹立法治觀念。因此，法治教育也需創新多維度的方式方法，與醫療實踐相結合，增加醫學生的參與度和實踐性。例如在實踐活動中，讓醫學生對實際生活中的法律問題進行思考，從內心深處逐漸對法律制度形成認同，內化為自覺守法的行為，培養法治思維。

3.營造良好的校園環境和輿論環境

學校應堅持依法治校理念，不斷完善各項規章制度，建立公開、公正、公平的管理體制。其次，社會多方應大力宣傳我國依法治國理念，通過開展主題鮮明，醫學生喜聞樂見的醫學生活動，使法治教育深入醫學生的學習、生活，在豐富多彩的活動中提升理解和運用法律知識的能力，培養法律精神和法治思維，樹立法治信仰。

四、結語

作為重要的群體，醫學生在社會中的重要性不言而喻，但長期以來，醫學生的法治教育始終令人擔憂。加強醫學生的法治教育尤為重要，醫學生的法治教育需要學校與醫學生的大力配合，及時的普及法律知識，使每一位醫學生能夠在未來的發展中，積極的為社會做出重要貢獻。

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