基于微課的動畫運動規律課程教學改革研究

陳建君

本文分析了互聯網環境下“微課”對動畫運動規律課程的教學作用，提出了課程改革思路，并對“微課”在課程教學中的具體應用進行了實踐和探索。

背景

隨著互聯網通訊業的發展和教育共享的需求，必然為動畫藝術教育提出更高的教育教改要求。當前，“微”教學模式逐漸在全球范圍內興起，拉開了“微”時代的序幕，有關“微”時代的課程教改建設也被提上日程。動畫運動規律是動畫專業的核心基礎課程，是學生深入學習專業課程的必備基礎知識。為適應時代“微”潮流，我們從課堂教育出發，試圖打破傳統灌輸式課堂教學模式。探討在互聯網環境下，如何利用好“微課”進一步改進動畫課程教學質量；基于“微課”的教學補充，如何讓學生在動畫運動規律課程中提升實踐和創新能力，成為動畫運動規律教學改革研究的新課題。

動畫運動規律的現狀分析

動畫運動規律是動畫專業工作者必不可少的知識結構。一直以來，《動畫運動規律》課程作為學科基礎課面向動畫專業學生開設，總學時64，其中理論授課學時24，實踐授課學時40。在課堂理論教學基礎上，再輔以實際操作訓練，是一門需要學生通過大量實踐操作訓練的課程，其教學內容知識多且廣。“微課”的出現，正好能解決該課程時間少內容多的矛盾，解決統一教學與學生個體能力差異大的矛盾。

“微課”促進運動規律教學改革

1.依據“微課”，調整課程理論授課學時

動畫運動規律課程旨在通過理論教學與實際操作訓練，使學生掌握動畫基本原理和傳統動畫的制作方法，理解人物、動物及自然現象的運動規律，并掌握基本動作設計技巧。教學內容立足于動作運動的基本原理，通過動作繪制訓練，學習掌握動作運動規律。在教學中，利用“微課”為教學補充，將理論授課內容以1-2分鐘且短小精悍的在線視頻呈現，作為學生自學、課堂教學、以及在線學習的學習資源庫。原24學時的理論授課時間調整為8學時，集中課堂的實踐教學，保證實踐學時，強化了學生實踐能力的培養。

圍繞運動規律知識點展開的“微課”是傳統教學的新補充，為學生提供了個性化學習環境。微課程是動畫教育資源建設和應用上的一種創新形式。

2.“翻轉課堂”揚長辟短

課堂是教師和學生、學生與學生交流、展示、討論的最佳場所。在運動規律教學中，將“翻轉課堂”與“微課”結合，能為傳統教學提供新拓展。把結合實時的理論微課上傳到微信等網絡平臺，讓學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，然后把課堂的時間節省出來集中進行動作運動規律的實訓，教師有針對性進行討論和作業的輔導，解決學生個人平時最難解決的問題。“微課”與現實課堂的關聯性，再加上教師上傳的教學案例、教學反思與學生自評等豐富的教學輔助資源，使教與學都更加具有針對性和實踐性，并且契合在線學習等理念中實現教學目的。

將“微課”與“翻轉課堂”結合，教師更多地起到一種引導和指導作用，教學以教為主向以學為主的轉變。課堂集中進行運動規律的實踐教學，進一步以學生為中心培養獨立思考解決問題的能力，尤其是個性創意思維的能力培養，促成個性化學習。及時反饋學生遇到的問題，引導學生互助交流討論解決，讓學生接受一種探究式的知識構建方式，從而讓學習更加主動。

3.通過“微課”，加大開放性教學改革力度

通過微課，將名師、行業精英“請進來”組織“開放性微課教學實驗活動”，為學生創造接觸優質教育資源，了解運動規律最新動態與趨勢，了解動畫行業發展方向、職業規劃與要求的機會等。同時，行業精英一般具有豐富的實踐經驗和技能，能保障學生的崗位技能與素質達到企業的最新需求，甚至能把行業經營、管理及服務等方面的最新情況與學生所學的內容緊密、及時地結合起來，真正體現理論聯系實際，讓學生學以致用，發揮“傳、幫、帶”的作用。在教學過程中，利用“微課”邀請名師進課堂，能把不同國家的教學理念、教育觀念和教學方法帶進課堂，豐富現有的教學形式。

4.通過“微課”，促進學習資源建設和教師專業發展

“微課”視頻可以處理組成一個巨大的動畫視頻資源庫。學生能夠獲得不同知識小點的、豐富的數字化學習資源，建立起優質的教學資源，并實現優質教育資源的共享和傳播，使學生實現按需選擇學習，更是一種可以讓學生自主學習的資源庫。

通過“微課”，也是構建教師專業發展的新途徑。微課程突破了傳統的聽課評課的教研方式，在電子備課、課堂指導和課后反思等環節中，都要求教師“從習慣的細節中尋找追問、思考、發現、變革，由學生變為開發者和創造者”。教師在這一過程中不斷的更新觀念，改進教學行為，通過不斷更新專業知識提高專業水平，進而站在行業的前沿。

結語

將信息化優質教育資源建設與運動規律教學相融合，以“微課”為載體，利用其打破以教為主的傳統灌輸式教學格局、以個性化學習方式和互動性強等特點，打造一個動畫運動規律線上線下的教學平臺，為學生提供一種全新的教學模式，是對動畫教學改革的一次有益嘗試。

（作者單位：浙江理工大學）

基金項目：本文系浙江理工大學科藝學院重點課程項目“動畫運動規律課程建設”（項目編號kykc1403）研究成果；

浙江省高等教育課堂教學改革項目“基于提升實踐能力的《動畫運動規律》課堂教學改革與研究”研究成果。