打造高效英語課堂策略談 

陳曉麗?オ?

[摘要]隨著新課程改革的深入，構(gòu)建高效的高中英語課堂是大勢所趨。新課程的核心理念就是“教是為了學生的終身發(fā)展”，教的最終目的是為了少教，為了不教，要運用新課程理念，按照時代的要求進行高中英語的教育教學改革。

[關(guān)鍵詞]高中英語課堂教學效率策略研究

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）360045

追求課堂教學的有效性，是高中英語教師的教學理想和目標。優(yōu)質(zhì)高效的高中英語課堂，能夠讓學生自主學習、創(chuàng)新學習。通過掌握有效的教學策略，激活學生的英語思維，培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)新、勤思的能力和習慣，最大限度地優(yōu)化高中英語課堂教學。課堂教學時間只有45分鐘，沒有哪個教師可以在短短的45分鐘內(nèi)完成多個教學目標。我們只有長期不斷實踐，在潛移默化中完成從量變到質(zhì)變的飛躍。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂動起來

一般來講，生動形象、富有趣味的教學情境，能讓學生的英語學習樂在其中。在恰當?shù)那榫持校瑢W生能主動參與、積極動腦，這有助于培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

如教牛津高中英語模塊一Unit 1 School life時，我們可以創(chuàng)設(shè)類似的情境： So far we ourselves dont have the opportunity to go abroad to experience a foreign way of life. We are happy today to have a student here who has just finished one year of study in the UK. Now you can all ask her some questions.教師對學案和情境的設(shè)計，一是要從教材的編排原則和知識系統(tǒng)出發(fā)。二是對大綱、教材和相關(guān)資料以及自己的認知能力和認知水平等進行認真的分析研究。這樣，我們才能處理好教材，創(chuàng)設(shè)逼真的情境。

二、創(chuàng)新教法，讓課堂更具開放性

我們要結(jié)合學生的生活經(jīng)歷，為其提供英語學習和實踐的機會，激發(fā)其學習的內(nèi)驅(qū)力和求知欲，為其今后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的閱讀教學是教師把課文作為語法、詞匯、文化等信息的載體，通過各個項目的任務(wù)達成而實現(xiàn)教學任務(wù)的。

我們要實現(xiàn)課內(nèi)與課外有機結(jié)合的生活化教學。如可以多設(shè)計interview活動，課前讓學生做好充分準備，搬好桌椅，使interview現(xiàn)場更逼真，學生情緒高漲，熱情大增。 這樣做，我們可以使學生在英語學習上獲得更實在的成功體驗，激發(fā)強烈的學習興趣，有效地提高學習效率。必要的時候，不妨將師生角色互換，讓學生 當“老師”，老師做“學生”， 告訴學生教學目標，讓學生查資料，寫教案。這樣會使學生對探究性學習產(chǎn)生濃厚的興趣。人們常說，態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗。我們要積極引導(dǎo)，讓學生以積極主動的態(tài)度投身學習活動中，抓好學習過程中的每一個細節(jié)，如書寫、答題的規(guī)范化等。

三、合理設(shè)計，讓學生個性飛揚

開放性的教學設(shè)計，能夠逐漸發(fā)展學生思維，不斷提升他們的英語學習能力。為此，教師要摒棄傳統(tǒng)的守舊觀念，敢于嘗試開放性教學，充分考慮學生的主體地位，重視學生活動的設(shè)計。教師要充分了解學生的知識背景和思維水平，學生個體之間的智力因素和個性差異等也要考慮。

比如在教學牛津高中英語模塊五Unit 3 Reading The perfect copy時，教師一般首先告訴學生這篇文章講的是關(guān)于克隆哺乳動物方面的情況以及對克隆人類的爭論。為此，教師可以讓學生討論這方面的話題：Is cloning human beings legal or illegal？ 然后再讓學生探究：Find the reasons why people are for or against human cloning.

四、激發(fā)熱情，讓學生在開放的氛圍中自主學習

英語學習是一種獨立的、主動的認識和發(fā)展活動。一方面，教師要鼓勵學生挖掘潛能，自主學習，另一方面要深入了解學生的學習狀況，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。思考、探索以及伴隨著這一過程而不斷產(chǎn)生的思維成果是維持學習興趣的最佳途徑，師生同享教育教學改革發(fā)展帶來的成果。同樣的課，有的教師上起來輕松愉快，效果很好，而有的教師卻講得沉悶，為什么？原因是前者富有激情，善于用感情去點燃學生的智慧。

五、讓學到位，引思得法

目前，不少學生缺少創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力有待加強。在實施讓學引思的策略時，應(yīng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練他們解決問題的能力和探究能力。高中英語課程改革的目的是讓所有的學生活潑、生動地發(fā)展，弘揚真善美，體現(xiàn)正能量。讓學生親身經(jīng)歷學習過程，在時間和空間上保證其學習活動正常展開和學習行為真實發(fā)生。在課堂教學中，讓學生通過reading， discussion， operation等方法和手段去完成真實情景中的任務(wù)，并能夠在這個過程中學會自主學習、合作學習和探究學習。在培養(yǎng)學生嚴謹學習態(tài)度的同時，還能形成互幫互學的學習風氣。

總之，作為教師，我們平時要認真學習，以行動為導(dǎo)向，培養(yǎng)學生綜合語言素質(zhì)的教學理念。要進一步加大課堂的開放性，調(diào)動學生參與課堂活動的積極性，讓他們在主動積極的思維和情感活動中獲得獨特的感受和體驗。

（責任編輯黃曉）