淺析新課改下的中學英語教學方法

官海涓

摘 要： 新課改是自上而下，全面深化的一次改革，在改革中強調“以人為本”，構建現代化課程體系，構建新型的師生關系，從全面發展、終身發展的角度培養學生。隨著新課改的提出，傳統的中學英語教學方法已不適應新型的教學要求，因此有必要根據新課改的核心理念與教學要求對中學英語教學方法進行改革，采用新型的課堂教學方法，對中學英語課堂進行改革，走教學創新、學生發展的道路。

關鍵詞： 新課改 中學英語 教學方法

1.引言

教學改革的創新之路從來都不是一帆風順的，尤其是對中學英語而言，如何根據新課改的要求，優化中學英語課堂，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面提高中學英語課堂的有效性，改進課堂方法是重點。同時值得教師深思的是當前中學英語教學中不適應新課改的部分，應對其進行改革，優化中學英語課堂，改進教學方法，在新課改的要求下優化中學英語教學。

2.新課改下傳統英語教學方法的不足

2.1缺少互動交流。

新課改關注的焦點是學生的終身發展和全面發展，但在傳統英語教學方法中，往往以課堂為中心或者教師為中心，沒有將學生放在應有的地位上，與學生缺少互動交流，不能從學生的角度教學，不利于師生關系的構建。此外，缺少互動交流，導致教師不能全面地了解學生的學習狀況，不能有針對性地進行教學，這在本質上有違“以人為本”的教學理念。

2.2缺少創新發展。

傳統的英語教學方法缺少創新發展的眼光，在教學過程中局限于英語知識點的教學，不能從創新發展的角度培養學生的自主學習能力、創新能力、合作能力、實踐能力等，與新課標要求的知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三方面的要求不符，不能有效地提高學生的學習興趣，學生被動學習的現象嚴重。

3.新課改下中學英語教學方法探究

3.1激發興趣，主動探究的教學方法。

新課改下的中學英語教學將學生的終身發展看成是教育發展的重點。針對中學英語，在教學過程中強調興趣在挖掘學生學習潛能方面的作用，通過有效的導入，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識與能力，讓學生主動參與課堂。因此在激發導入環節，可以根據課本內容采用新型有趣的課堂導入方法，讓學生主動參與，為后續的自主學習活動做鋪墊。例如在課堂導入環節為了讓學生活躍起來，先進行一個小組互動小游戲，讓學生根據一個英語單詞進行聯想，然后統計聯想單詞的數量，聯想單詞多的小組獲勝，激發學生的學習興趣，鞏固學習內容。在課后給學生布置一個自主學習活動，讓學生運用學到的知識點進行自主學習，進一步深化學習內容，提高學生的自主學習能力。

3.2解疑導撥，合作探究的教學方法。

新課標下教師的作用是為了幫助學生更好地學習，教師不是灌輸知識，而是將英語知識融入課堂之中，以學生為中心，給學生提供一定的指導。所以在課上應將一部分自主權交給學生，將學生分成不同的小組，讓小組在合作學習中發現問題，共同解決問題，充分發揮學生自己的作用，改變滿堂灌的英語教學方式。尤其是課堂重難點學習內容，教師可以先給予一些指導，學生在教師的指導下開始分工合作，并將合作過程中出現的問題記錄下來，教師統一解答。這種合作探究的教學方法包括合作前的準備、合作中的配合及合作后的總結。首先學生需要在教師的點撥下進行合作探究，而在探究過程中會進一步理解這一內容，發現新的問題，最后教師對這些問題進行統一的解答，幫助學生理清英語知識。

3.3應用強化，實踐探究的教學方法。

新課標下的中學英語教學更注重學生聽說能力的培養，未來甚至會將口語列入中高考。所以在新課改下中學英語學習中應注重學生應用能力的培養，將教學與學生的實際生活相聯系，提高學生的英語應用能力。例如在學生寫作作業的布置上，可以讓學生根據某一情境設計對話，甚至編一個話劇內容進行表演，改變死板的英語寫作教學方法，讓寫作與學生的生活相聯系。此外，這種寫作教學方法的應用，更好地發現學生在句型、語法、詞匯應用上的問題，從實際應用的角度糾正學生英語應用上的問題。除了知識上的強化與積累外，在課堂中還可以多設計一些口語練習活動，給學生提供口語鍛煉的機會，一方面可以讓學生進行模仿訓練，模仿電視電影中的某一生活場景的口語訓練，另一方面可以讓學生自主設計場景進行表演，從實踐的英語應用入手，提高學生的英語應用能力。

3.4激勵評價，引申探究的教學方法。

教學方法的創新與發展離不開教學評價的改進，新課標下的中學英語教學采用的是多元化的評價模式，因此在英語課堂教學方法的使用上，教學方法使用的效果評價并不是單一的知識評價體系，還應融入情感、態度、價值觀這些無形的評價內容，在教學方法的設計與評價上都從全面發展的角度培養學生。同時也應明確教學評價的最終目的是幫助孩子的成長，在評價中發揮積極評價的作用，建立學生的自信心，在教學方法的使用上也多采用正面引導的方法，讓學生能主動學習，共同成長。此外，在課本內容上應做必要的引申，讓學生根據自己感興趣的部分進行引申探究活動，在自主探究中體驗到英語學習的樂趣。所以構建新課標下的中學英語教學方法應是一個體系的建設，這個完整的體系建設離不開教師的反思，教師只有不斷反思教學方法上的不足，對學生及自身都采用激勵評價的方法，才能在不斷摸索中進一步激發學生及自我的潛能，為共同的教學目標努力。

4.結語

新課標的核心內容是“以人為本”，強調教師的角色不僅是傳道、授業、解惑，還應針對當下學科教育中存在的問題，從實踐教學情況出發，著重培養學生的實踐英語應用能力。因此，在中學英語教學中應重視這方面內容的改善，在教學中融入有效的教學方法，從合作、自主探究、實踐應用、引申學習等方面構建一套有效的中學英語教學方法，讓學生做全面發展的人。

參考文獻：

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