高校藝術設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

張 偉 鄭興我 （唐山工業(yè)職業(yè)技術學院 063020）

高校藝術設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

張 偉 鄭興我 （唐山工業(yè)職業(yè)技術學院 063020）

藝術設計專業(yè)與社會發(fā)展有著不可分割的聯(lián)系，是教育改革的橋頭堡。當前，我國各類高校都在積極進行人才培養(yǎng)模式與教學理念的更新?lián)Q代，這些都使得藝術設計專業(yè)的畢業(yè)生不僅具有新穎的邏輯思維方式，還具有一定的獨立創(chuàng)業(yè)能力。這將大大促進本專業(yè)畢業(yè)生的社會生存能力的提升，迅速改善當前大學生嚴峻的就業(yè)形勢。

高校；藝術設計專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；培養(yǎng)模式

本文系：2015年河北省高等教育科學研究課題《高等藝術設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》（項目編號：GJXH2015-225）的研究成果。主持人：張偉

在高校中開展藝術設計教育旨在為國家和社會培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新性、高素養(yǎng)的藝術人才。隨著社會發(fā)展的步伐不斷加快，社會對人才的需求也變得日益嚴峻，很多行業(yè)在招聘員工時都會考慮到員工自身的能力的高低以及其創(chuàng)新能力如何，這種現(xiàn)象必然給廣大畢業(yè)生提出了更為嚴格的要求，若墨守成規(guī)、按部就班則很難在激烈的競爭中站穩(wěn)腳步。所以高校應注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，對于社會中一些緊缺的行業(yè)像設計專業(yè)等應開設相應的課程體系，使大學生在學校內掌握扎實的知識，以便在畢業(yè)后能適應社會這一發(fā)展潮流，滿足社會的需求。

一、高校藝術設計類學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

1.性格方面所具有的優(yōu)勢。藝術設計類學生一般思維比較活躍，具有相當明顯的個性，利于創(chuàng)新。在專業(yè)學習和社會生活中，大部分學生具有較好的創(chuàng)新意識，也能大膽實踐，敢于冒險。相對其他專業(yè)的學生，藝術設計類學生個性鮮明，對事物的觀察能力強，社會接觸也多，具有較強的社會實踐能力，創(chuàng)業(yè)意愿明顯，也敢于通過社會實踐實現(xiàn)自身價值。藝術設計類學生的鮮明性格特點是優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者所需要的，在離校創(chuàng)業(yè)實踐中具有一些優(yōu)勢，對自身創(chuàng)業(yè)活動具有一定的促進作用。

2.專業(yè)自身方面的優(yōu)勢。高校藝術設計類學生在進行創(chuàng)業(yè)中，他們通常會選取自己最擅長的某一項目進行強化或者運用自己在大學期間所學習到的專業(yè)知識服務于社會中，像室內設計、平面設計等，這些項目內容都與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有著不可分割的聯(lián)系。此外，與其他學科專業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)相比較而言，藝術設計專業(yè)的學生在畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的首選是設計公司，設計公司對設計師的創(chuàng)意要求較為嚴格，即必須具有獨特的創(chuàng)新思維才能設計出符合顧客需求的產(chǎn)品。這種設計公司由于是靠設計師的創(chuàng)意去設計產(chǎn)品，因而在投資上花費較少，而且不需要較大的辦公場地，可在短時間內獲取較大的收益。

二、高校藝術設計類學生創(chuàng)業(yè)教育所面臨的難題

1.創(chuàng)業(yè)教育重視程度欠缺。縱觀各大高校我們發(fā)現(xiàn)很多學校在人才的培養(yǎng)上只注重學生知識能力的提升，而對于創(chuàng)業(yè)教育這一板塊卻重視度較為欠缺。在開展高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中沒有一個明確的目標對其進行合理的規(guī)范，使得創(chuàng)業(yè)教育只是流于表面形式，有的高校在課程設置上并沒有涉及相關創(chuàng)業(yè)方面的內容，這使得大學生的創(chuàng)業(yè)能力的提升受到嚴重的阻礙。

2.創(chuàng)業(yè)教育教學模式過于落伍。高校在開展創(chuàng)業(yè)教育課程設置中，大都采取傳統(tǒng)的教學方法，即教師在課堂上將一些理論知識滿堂灌，學生去被動地接受知識，而沒有進行適當?shù)膶嵺`鍛煉，這樣學生所學的知識不能得到有效的應用，長時間下去很容易遺忘，創(chuàng)業(yè)教育的真正作用也受到了一定的影響。高校的這種傳統(tǒng)的教學模式，使得各個學科課程之間彼此孤立，學科內容與實踐課程之間出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象。

3.學生自身的實踐經(jīng)歷欠缺。高校藝術設計專業(yè)課程的特征在于重實踐，輕理論，在很多課程內容中都將實踐作業(yè)作為課堂的重點。但是現(xiàn)在很多高校大都采取的是在課堂中教師發(fā)揮著主體作用，學生只是被動地接受，長此下去學生只是對理論知識有一定的了解，而讓其根據(jù)實際情況去實踐探究則困難重重。

三、開展行之有效的高校藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)新就業(yè)工作

1.開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類板塊的課程內容：高校在設置人才培養(yǎng)模式中要引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一板塊，將其貫穿到大學生涯始終。例如高校可開設創(chuàng)業(yè)基礎、如何進行企業(yè)管理等相關課程，將經(jīng)營管理、商業(yè)計劃等內容對學生進行強化，讓大學生在大學期間就能掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識，以便在畢業(yè)之后能更快地融入到創(chuàng)業(yè)的團隊中。

2.增設課內創(chuàng)新內容的學習：高校在課程的設置上要增添一些創(chuàng)新性的內容，重視學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在藝術設計相關課程中，實踐課程要占到一定的比例，而且還要制定出相應的考核細則，對在學期內考核優(yōu)秀的學生給以一定的學分并進行獎勵，以調動全體學生參與的積極性與主動性。高校在開設藝術設計課程中也要根據(jù)每個學生學習狀況，開設適當?shù)倪x修課程，例如與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關的簡歷制作、墻體彩繪設計、POP海報設計等。

3.在對藝術類學生進行創(chuàng)業(yè)教育活動的開展中，一方面要給大學生講解創(chuàng)業(yè)方面的一些理論知識，另一方面還要根據(jù)藝術類學生的專業(yè)特征，開展行之有效的創(chuàng)新與實踐教學活動。在教學中要轉變教學作風，采取靈活多樣的教學模式，將創(chuàng)業(yè)教育教學活學活用。高校還應為大學生創(chuàng)業(yè)實踐教學開設專門的工作室，并由經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師進行管理，在平常的創(chuàng)新實踐活動中，專業(yè)教師可協(xié)助大學生共同完成某一設計項目工作，大學生在親身實踐后也能積累豐富的創(chuàng)業(yè)知識。在創(chuàng)業(yè)教學過程中，教師還可根據(jù)學生的掌握情況，定期開展一些形式多樣的活動像創(chuàng)業(yè)設計大賽，鼓勵更多的大學生參與其中，讓學生將自己的才能充分顯現(xiàn)出來，全方位增強自身的綜合能力。此外，高校還可根據(jù)實際情況邀請一些企業(yè)中的一些優(yōu)秀設計師等到校為學生進行知識講座，讓學生真切地感受到知識的重要性，從而充滿斗志地迎接一切困難。

四、結語

設計藝術學理論家曾經(jīng)講道：“現(xiàn)代設計并不是單純意義上的藝術，它是集多類學科相交融的綜合類藝術設計。”這點也充分說明了對設計專業(yè)的大學生來說，掌握本專業(yè)方面的知識是遠遠不夠的，在平常的學習中要從多個角度去思考，不僅要掌握本專業(yè)的知識，還要對其他領域有所涉及。隨著社會發(fā)展的步伐不斷加快，現(xiàn)代市場對人才的要求也在不斷提高，只有具備高素養(yǎng)、綜合能力強、創(chuàng)新型的人才才能更好的適應社會，也才能在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳步。因此，我們必須創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，走創(chuàng)新發(fā)展之路，不斷強化大學生的能力，培養(yǎng)出符合社會要求的優(yōu)秀人才。

［1］端文新.藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐［J］.教育教學論壇，2014，（04）.

［2］陳艷梅.藝術設計教學中創(chuàng)業(yè)路徑淺探［J］.藝術與設計，2013，（05）.

［3］王星華.藝術院校大學生創(chuàng)業(yè)教育與實踐研究［J］.北京教育（德育），2013，（02）.

張偉，碩士，講師，主要從事美術學、藝術設計、油畫研究。

鄭興我，碩士，副教授，主要從事美術教育研究。