初中英語分層教學初探

陳星

【摘要】學生因為家庭環境、智力以及后天的學習環境的不同，而呈現不同的學習狀態。在初中英語教學中，只有進行分層教學，才能激發每一個學生的學習潛力。我們要從備課、教學實踐、作業布置、教學評價等幾個方面入手，對學生進行因材施教，分層教學，最終實現學生的全面發展。

【關鍵詞】初中英語 分層教學

不可否認，現在學生英語學習成績高低的不同不是智力水平高低的差異，而是英語學習速度的不同。有些孩子在從家庭教育中就注重孩子英語智力的開發與啟蒙，讓孩子從小生活在一個有英語學習氛圍和環境的情況下，這類孩子當然在經過小學階段的學習中領先一步，成為英語學習的佼佼者；大部分孩子是從學校教育中開始注重英語知識的學習的，這類孩子占學生的一大部分，是“勤奮刻苦型”學生，他們先天并沒有多大的學習優勢，但是他們在后期的學習中很勤奮刻苦，所以成績也處于中間或者中上的水平；還有最后一類學生處于成績的中下水平，他們不愛學習，需要教師更好的引導才會學習基礎知識和英語答題技巧等。因此，由于學生學習進度和學習效率以及學習態度和興趣等方面的因素導致學生英語水平參差不齊，所以開展英語學習的“分層教學”是非常必要的。

一、什么是英語的“分層教學”

所謂分層教學，就是教師根據學生的學習成績、能力水平、學習興趣以及發展潛力等各因素綜合的結果，將班級同學分成不同小組，也叫小組教學，讓同學在小組學習中取長補短，共同進步。也就是說老師對學生在學習任務的完成和學習目標的實現上，不能做整齊劃一的要求，在學習方法和學習行為的指導上，要根據學生的不同情況區別對待，避免一刀切的錯誤做法。

二、分層教學的重要性

學生因為家庭教育環境以及智力因素和后面的學習態度不一樣，而呈現出不同的學習方式和成績，如果我們在教學中，不考慮學生的實際情況，對所有的學生都執行同樣的標準和要求，就會造成尖子生吃不飽，而基礎薄弱的學生因為受到的打擊太大而喪失學習信心的后果。長此以往，尖子生不能成為班級的領頭雁，不能起到帶動大家學習的作用，而基礎差的學生會慢慢變成班級的不穩定因素。

孔子早在2000多年以前就提出了“因材施教”，這和我們現在提倡的分層教學的理念是完全一致的。我們只有發現每個學生的特點，并根據這些特點對學生進行激發，調動起他們學習的積極性，才能促進學生的全面發展。

三、英語教學過程的具體實施方案

在英語教學過程中，可以按以下分類將學生分成三組：英語基礎好、學習成績高、能力水平高的同學占25%，稱作A；成績處于中上或者中等階段，還比較勤奮刻苦的同學占50%，稱作B；成績處于靠后階段，由于種種原因對英語沒有學習興趣或者努力學習但是成績仍然很難提高的同學占25%，稱作C。將班級同學四人一小組，一個小組中分別有一名A、兩名B、一名C，這樣小組水平就比較均勻，以優帶劣，優勢互補，共同進步，讓A帶動B、C同學共同學習，讓AB共同學習、共同進步，最終達到優劣互補，達到分層教學的最終目的。

四、分層教學的具體實施方案

以上我對分層教學進行了具體的講解，那在英語教學中如何具體實施教學過程呢？以下是我的看法。

我認為在對班級學生進行分層以后，英語教學也要進行相應的分層，這樣才能讓教師的“教學”與學生的“學習”相輔相成，融為一體，共同進步，最終促進學生英語成績總體提高一個水平。具體來說要從四個方面進行，即“備課分層”、“教學分層”、“作業分層”、“評價分層”。

1.備課分層。在對學生按照A：B：C=1：2：1的比例進行分組的基礎上，要進行相應的備課，針對A類學生要進行英語深層次的備課，不僅涉及基礎的英語單詞的學習和課文學習，還要涉及拓展的課外知識，而且對他們英語學習掌握的水平也要相應的提高，以此來促進此類學生成績的保持進步與拔高。

2.教學分層。備課內容與課堂教學要相吻合，課堂上要先對基礎知識進行講解，以達到C類考生理解以及AB類考生掌握，然后再進行講解中難度的知識點，確保讓B類考生努力能學會，最后再講解高難度內容，這就是對于A類學生努力能達到的內容。

3.作業分層。在備課、教學兩階段完成以后，要進行作業分層布置，增加一些附加內容，讓A類學生必須做完，B類學生在完成基礎知識學習的情況下，學有余力的情況下做額外的內容，拓寬他們學習的知識面，以此達到作業分層，不斷促進他們的學習。

4.評價分層。對不同學習水平的學生，我們要給予不同的評價：對學優生提出更高層次的要求，激發他們的斗志；對學習成績暫時不理想的，教師不僅要給予積極的鼓勵，更要從實際出發幫助他們找出問題的所在，積極改成錯誤，發揮自己的優勢和特長，樹立適合自己的發展目標，幫助他們樹立自信。

總之，分層次評價能充分體現以人為本的教育理念，確保學生在教育中的主體地位。通過評價使學生感受到人格的尊嚴和自我價值；通過評價幫助學生找到喪失的自信；通過評價彰顯學生的個性特長，讓每位學生在他的人生旅途中都能書寫出自信而輝煌的樂章！

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