技能結合事半功倍

時德軍

【摘要】在當前中小學的課程當中，英語是非常重要的一門語言類的科目，它對中學生而言還是一門必考的高考科目，怎樣能夠熟練地學好并掌握英語，對于中學生來說是值得重點關注的，但是它由于應試教育的影響以及語境等因素的作用等，導致學生們的學習也面對比較多的阻礙。在本文當中將嘗試融合教學實踐的相關經驗來對提升英語學習的水平的方式以及技巧進行探究分析。

【關鍵詞】技能結合 英語學習 方法 技巧

在新課程標準當中，針對英語學科有非常明確的條文：語言技能指的是聽、說、讀以及寫綜合起來的一項技能的正確運用。只有正確且熟練地掌握以上幾種技能，才可以真正掌握并熟悉英語，單純地對其中一項技能進行訓練是很容易令語言變成“死知識”的，不能形成語感，令人困擾。必須要將以上幾種技能同時掌握，并靈活地結合起來，在此基礎之上展開有效的整合和強化，并進行有針對性的指導和訓練，才能夠提升英語的水平，同時調動學生們的學習熱情。

一、綜合聽與說，擺脫刻板模式

接受英語學習最終的目的是實現良好的溝通，而不是掌握“啞巴英語”去應付考試，這無異于喪失了學習的意義，另外，這種不會說且聽不懂的英語也必然沒有較強的語感。不過在高考的巨大壓力的面前，學生們往往都會依靠死記硬背以及語法套用的方式來學習英語，很少有“說”英語的時機，很多老師對于學生進行聽力訓練也大多只是使用完成套題的形式，令英語課堂非常枯燥。學習自然非常死板且沒有語感，聽力不能得到提升同時也無法將英語應用到生活當中。

針對這一現狀，有的老師對聽力訓練進行了改革。在課堂上進行授課的過程中，使用英文授課的形式，并且鼓勵學生們進行自主討論和積極發言，逐漸提升聽說能力。

二、綜合讀與寫，強調二者并重

根據相關調查，僅憑借閱讀來完成教學，學生們只能掌握全部內容的一成左右，盡管如今在素質教育環境下課堂教學也擺脫了傳統的填鴨式教學，不過目前仍有很多課堂將知識點講述作為主要的課堂教學內容，并且課后教學也大多是叮囑學生進行知識點的背誦。這種教學大多是為了應對高考而存在的，不過效果卻不是非常理想，老師講的比較多，學生們自然背誦的也比較多，學生們的閱讀自然不是非常理想。

對于這種情況，部分老師采取的是選擇適當的題材來展開閱讀，在課堂上進行定時閱讀，并將答案進行簡單的講述，重點強調閱讀的技巧，之后讓學生們選擇一些比較好的句子和重點詞語進行系統的翻譯，并在此基礎上鼓勵學生們進行句子仿造，知識點便靈活、有效地傳授給了學生。另外，這種閱讀也能夠令材料變得更加有價值，學生的成就感更高，因此記憶效果也更好。

三、綜合聽說與寫作，提升寫作水平

就人類語言的發展歷史而言，聽和說都是首要的，而寫作則是第二位。在表達途徑、表達方式上，聽說和寫作都存在著一定的差異，從認知角度來考慮，聽、讀是對語言的理解以及信息的輸入，說、寫則是傳達思想以及信息的輸出；從應試角度來考慮，聽力、寫作是重要的得分點（或失分點），看似兩者非常遙遠，但是卻有非常密切的聯系。

針對這一情況，老師可以采用先說、寫、修改、說、寫這樣的流程，鼓勵學生們在學習小組當中就寫作特征以及論點進行英語討論，小組成員進行認真的傾聽，之后總結出最好的觀點在班級內向大家展示，之后老師對其進行適當的批改，由小組成員共同修改其中的錯誤之處，之后進行整理，并寫出正確的內容。這種形式將聽與說作為鋪墊的內容，防止學生在進行作文寫作的時候空洞地進行句子的羅列，單純地使用主謂賓的句式。在一段時間鍛煉之后，學生們基本上就能夠將自己的寫作水平提升到比較理想的水平上。

四、綜合讀和寫，實現雙贏

英語學習想要獲得明顯的進步，必須要充分利用每一堂課，隨時進行知識累積，同時還需要了解有效且科學的一些技巧，才可以在短時間內獲得理想的教學和學習的效果。僅僅依靠單純的寫作以及閱讀，其一是素材比較缺失，其二是可能浪費閱讀的材料，將二者良好地融合起來，能夠有效地避免原有缺陷，同時還能夠提升訓練的綜合效果。進行課堂精讀之后，老師可以將一些時間留給同學們，讓學生們針對文章主題以及部分段落的大一進行系統的評價和分析，或者是按照文章的內容對文章進行適當的續寫，在這一過程當中，不但訓練了學生們對文章主體性的把握，同時也發揮了學生們的想象能力，提升他們的寫作能力，令閱讀變得非常有意義，也令他們的寫作有更多的內容以及材料去應用。

結語：從整體上來說，英語的學習是必須要堅持“水滴石穿”的堅持不懈的精神的，不管是在課堂當中，或者是課堂下，作為老師都需要對學生們進行適當的指導，鼓勵他們將聽說讀寫四種技能進行有機的相互結合，并且在學習的過程當中進行互相彌補，令每一項技能都能夠得到充分的鍛煉，在此基礎上促進其他幾項技能的有效發展和進步；促使其他幾項技能獲得并行發展的基礎上，令中心技能獲得比較充分且比較立體的發揮。盡可能避免在學習的進程當中“一葉障目”，僅求片面，不追求全面，只追求眼前的利益而忽視了長遠的價值。只要學生和老師都能夠進行深入的思考和探索，并且勇敢地進行創新和時間，將各種技能的訓練活動進行靈活且充分的結合，全面掌握各種鍛煉的機會，充分地提升課堂效率，就能夠令學生有非常積極的學習態度，而且也更加樂于學習，成績也會得到提升，老師的教學也更加順利。

參考文獻：

[1]陶源.掌握英語閱讀技巧，提高英語閱讀能力——優化英語閱讀教學之我見[J].淮北職業技術學院學報，2008（05）.