新課改下初中英語教學的問題與對策

王小紅

摘要：英語作為世界通用語言的一種，在整個國際中起著至關重要的作用。所以，隨著新課程改革的提出與不斷的發展，國家教育部門同時又對初中英語教學又提出了更高的要求。在初中英語教學中，如何激發學生對英語的學習興趣，增強課堂教學的有效性成為新課程改革下需要解決的重要問題。下面，本文主要通過對新課改下，初中英語教學中存在的問題進行分析與探討，并給出相應的解決策略，旨在為提高初中英語教學效果提供一些參考性建議。

關鍵詞：新課改；初中英語；教學；問題與對策

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0169-02

英語在初中教學中是一門基礎性學科，同時又是學生進行另一門語言學習與了解國外文化知識的敲門磚。在新課改的大背景下，對英語的教學已經不再只是為了應試而教學，而是讓學生學會如何用英語去表達自己的思想、用英語去進行很好的交流，將英語靈活運用到實際的日常生活中，解決生活中的問題。所以，教師在對學生進行英語的教學過程中，一定要不斷的加強學生對英語的實際運用能力，提高學生學英語學習的積極性，改變傳統的教學模式，使英語課堂教學的有效性得到充分的提高。

1.新課改下初中英語教學存在的問題

1.1對新課程改革理解不夠全面。隨著新課程改革的不斷深入，其教學理念已經打破了傳統的教學模式。但是，在初中英語教學中，教師由于受到長期傳統以考試為目的的教學模式影響，使教師對新課程改革的理念不能進行正確且全面的理解，有些教師甚至在教學過程中對新課改的理解存在一些性質上的偏差，導致教學效果不夠明顯，也不能提高學生對英語學習的積極性[1]。

1.2課堂教學中教師為主導地位。在傳統的教學模式下，教師在課堂中占據著主導地位，使學生一直處于被動的學習狀態，學生一直按照教師的要求進行英語的學習，失去了對英語學習的主動性與創新能力。 教師在教學過程中過分的強調自身在教學中的地位，一味的將所要講的內容灌輸給學生，也不關心學生是否能理解與接受，導致學生對英語的學習興趣極度下降，進而，影響英語教學效果。

1.3教學方法比較單一且傳統化。傳統的英語教學使教師受到根深蒂固的影響，教師在英語教學中，其教學方法、形式基本都是"講聽"的形式，使學生在英語學習過程中感覺過于乏味、枯燥，甚至厭惡英語課堂。一些教師雖然在形式上有所改變，但是只是一味的進行模仿，毫無任何創新。

2.新課改下初中英語教學的解決對策

2.1增強對新課改的理解。在初中英語教學中，要想使學生對英語進行更有效的學習，首先，需要教師對新課改進行全面、正確的理解。不斷的加強學生對英語的學習興趣，轉變傳統的教學理念，不斷的對英語教學方法進行創新與改革，做到"取其精華去其糟粕"。這就要求教師要不斷的進行自我提升學習，進而，使英語課堂得到更有效的教學。

例如，在人教版初中英語"can"的句型進行教學時，教師首先先要對新課改的含義進行正確的理解，即加強學生對英語的學習興趣，對教學方法進行創新，讓學生大膽的卻對自身的情感進行表達。如，通過情態動詞"can"的用法，讓學生以表演或者小組比賽的形式進行學習，使學生的學習興趣得到激發，并讓學生大膽的表達自己的想法、喜好與意愿，讓學生真正理解情態動詞的含義，進而，促進英語課堂的教學。

2.2以學生為教學的中心。在英語課堂的教學中，教師為學生建立一個良好的教學情境，將學生作為教學的中心，使師生之間建立良好的關系，不僅可以充分的調動學生對英語學習的積極性、對英語學習與運用的創造性，還可以讓學生真正感受到學習英語的樂趣，進而，促進英語的長久教學，為學生今后更好的學習英語奠定基礎。

例如，在對人教版初中英語"頻率副詞"進行教學時，教師可以為學生設置一個問題，如"What do you usually do on weekends？"來進行對"usually"的學習，然后將課堂交給學生，讓學生以小組的形式進行對話，在適當的時候為學生進行用法的講解。這樣，不僅增進了學生之間的溝通交流，還增強了學生的想象能力與創新能力，使學生對本節課的教學得到更好的掌握與運用。

2.3對教學方法進行創新。"興趣是最好的老師"，在學習過程中，成績的差異大都來自于學生對這一學科的興趣。然而，如何調動學生的學習興趣，這就需要教師改變傳統的教學方法，對其教學方法進行不斷的創新，如：游戲法、表演法、影視圖像法等，讓學生對其教學方法所吸引，進而，調動學生對英語學習的積極性，加深學生對英語學習的印象，使枯燥無味的課堂變得更加的生動多彩[2]。

例如，在人教版初中英語"What's the matter？"進行教學時，其教學的主要目的是讓學生運用所學的單詞進行身體狀況的談論，并給出中肯的建議。這時，教師就可以為學生設計一個情境對話，讓學生以上講臺表演的形式，將對話里所描述的身體狀態用肢體語言變現出來。不僅加強了學生對單詞與句型的理解能力，還增強了課堂的氛圍，進而促進英語課堂的有效進行。

綜上所述，在新課程改革的背景下，要想讓英語教學取得更快速的發展，還需要教育工作者不斷的去發現教學中出現的問題，并進行及時的解決。以學生為中心，激發學生對英語的學習興趣，不斷的對教學方法進行創新，使之更好的適應新課程改革的要求。

參考文獻：

[1]羅瑞瑞；任建華.淪新課改下初中英語聽力課堂中的問題與對策[J].兵團教育學院學報，2015年05期

[2]馬玲怡.新課改下初中英語課堂教學目標的重建與實踐[J].新育教學論壇，2013年32期