如何落實地理高效課堂

尹磊明

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0276-01

隨著素質教育的發(fā)展，我們越來越認識到：教學質量再也不能靠擠時間、日光加燈光、以犧牲學生的身心健康為代價來提高了。新課改應促進學生的身心發(fā)展，使學生健康快樂的成長。這樣，要進一步提高教學質量，必須改進課堂教學，落實高效課堂。那么如何才能落實高效的課堂呢？ 下面我從四方面談談自己的一些想法。

1.精心備課

備好課是搞好教學的根本，教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效率。備教材：教師要吃透教材，掌握本節(jié)課的重點內容，該教什么，該怎樣教，在腦海中形成框架，并貫徹到教學中去。備學生：知道學生該學什么，始終從學生實際出發(fā)，尊重學生的個性差異，顧及他們的學習水平，設計適合可行的方案，提高課堂教學效率。

2.用心上課

上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。下面我從上課的幾個主要環(huán)節(jié)來說一說我的做法。

2.1提出明確具體的學習目標。學生盲目的學習，效率必然很低，學生知道學習的目標，就會引起學習動機和調節(jié)學習行為。每一節(jié)課都要展示本節(jié)的學習目標，學生根據展示的學習目標，可以適當進行自學，研讀教材和查閱地圖，尋求問題的答案。

2.2用激情影響學生，使學生課堂上處于主動學習的狀態(tài)。“激情”是指教師在課堂上呈現的表情、聲音和情緒等。這些因素將直接給學生以知覺刺激，對課堂上學生的學習狀態(tài)產生直接影響。它可激發(fā)學生濃厚的學習興趣，高漲的學習熱情，能使課堂氣氛十分活躍，能讓學生保持旺盛的精力，使學習活動進入高效的軌道；相反，也會使學生情緒低落，學習被動，甚至產生抵觸情緒或開小差，學習效率低下，課堂氣氛死氣沉沉，也根本談不上有效的師生互動。因此，教師們在上課前要調整一下自己的情緒，以飽滿的熱情走進教室，滿臉的笑容走向講臺，以積極向上的情緒感染學生，帶給學生陽光一樣的感覺。并調整自己的講話的語氣，配合適當的肢體語言，將為課堂學習和交流搭建一個良好的平臺。

2.3熟練運用教具使課堂充滿生機。地球儀、地圖等教具地理課必不可少，而新教具多媒體的應用更能把課堂容量增大，同時使一些抽象的知識生動、形象地再現，讓學生直觀地感受知識的探索過程。在課堂教學中，教師要制作合理化、便于操作的實用的多媒體課件，并適時引用，發(fā)揮現代教育技術的強勁優(yōu)勢。激發(fā)學生的學習興趣，促進了高效課堂的生成。如：我在講常見的天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)時，使用了多媒體課件，通過播放動畫，讓學生根據動畫回答冷鋒和暖鋒過境前、過境時、過境后，某城市的天氣狀況如何？動畫動態(tài)形象地展示冷、暖鋒過境前、過境時、過境后出現的天氣現象和天氣變化，變宏觀為微觀的可視現象。讓學生容易理解并且容易掌握，收到較好的學習效果。

2.4處理好課堂上的“討論”。地理高效課堂是建立在課堂上的有效討論學習基礎上的。因此教師要根據問題的難度和廣度，給學生足夠的討論時間，而不是急于走形式，簡單化、隨意化。避免一節(jié)課出現多次討論。

2.5改變課堂提問方式和把握提問難度。傳統(tǒng)課堂上我們老師一般有兩種不良傾向，一是學生齊答，二是讓舉手的學生回答問題。齊答不容易使我們發(fā)現問題，看似很熱鬧，其實沒效果；其次舉手的學生一般是優(yōu)等生，優(yōu)等生會了不代表其他學生都會了，同時優(yōu)等生回答問題不利于我們掌握學情。課堂上，我會改齊答為單個回答，并且從差生開始。這樣做的好處有三個。一是關注了差生；二是可以更全面的掌握學情；三是可以引導學生更好的進行探究問題。差生回答問題更容易出錯，這更好的給中等生展示自己的機會，最后我會讓優(yōu)等生來補充和講解。

課堂提問所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的。提問難度要把握得當。過于簡單或者過于復雜的問題都不能很好地促進學生積極思考。整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則，要給學生一定的思考時間和思維空間。

2.6恰當運用激勵性評價。就地理學科來說，很多學生存在不夠重視、厭學等現象，所以調動學生學習地理的興趣尤為重要。教師在課堂教學中要恰當運用激勵性評價，調動學生學習的興趣。并尋找學生的閃光點，給予鼓勵和表揚。使學生始終處于學習的良好狀態(tài)，學習更能深化、深入。運用激勵性評價必須客觀才能引起學生的共鳴，也才有益于培養(yǎng)學生持久的學習興趣。漫不經心地表揚或者沒有價值的表揚則往往被學生忽略或引起學生的反感。教師要對學生的學習，無論過程、方法還是探究成果都要給予客觀的評價，做得好的及時肯定表揚；做得不好的及時指出，鼓勵他及時改進，并明確努力的方向，這樣使每一位學生都感覺自己在不斷前進，都有希望，學習的興趣才可能持久。

2.7落實“當堂達標”訓練。落實"當堂達標"訓練，是提高課堂教學效果的重要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)對于理解、掌握所學的知識具有重要作用。但題目不能太多，要有梯度，要有針對性。學生必須在課堂上規(guī)定的時間內獨立完成。

3.誠心和學生相處，構建和諧課堂

離開了師生的默契配合，任何形式的"高效"都是空談。我們要做學生的知心朋友，建立朋友式的師生關系，建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關系。知學生所想，知學生所需，才容易解決學生的思想問題，他們才會把心思放在學習上，放在課堂上，和老師共同配合完成教學過程。

4.恒心寫教學反思

教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段。反思的過程就是改進、完善和提高的過程。教師不是缺少經驗，每天上課就是在經歷與體驗著教學，但是，沒有反思的經驗只是一種經歷。只有"經驗+反思"才是教師專業(yè)發(fā)展的成功之路。也只有教師在教學的各個環(huán)節(jié)進步和提高了，才容易實現高效課堂。

以上是我本人對落實高效課堂的膚淺的理解和看法，我想任何改革都不能一蹴而就，但我一定會努力完善自己，改變教學觀念，提升自己的能力。在實踐中不斷地學習和探索，運用符合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法，努力達到高效課堂的要求。