提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究

文小華

中圖分類號：G625.5文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0394-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是："全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程"。也就是要求教師在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。那么，教師用怎樣的方法才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？在此，我談一點自己在教學(xué)中的做法：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

皮亞杰曾經(jīng)指出："兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動須以某種興趣作先決條件。"著名的教育家孔子在《論語》中說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"這就告訴我們，最好的學(xué)習(xí)效果來源于學(xué)習(xí)的興趣，興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的強大推動力和必不可少的前天條件。實踐證明：興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，它對增進學(xué)習(xí)效果、智力的發(fā)展、能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。因此，我在語文教學(xué)中就根據(jù)小學(xué)生的好動、好玩、好奇、好勝的特點，努力給學(xué)生創(chuàng)造展示的機會。盡可能將教學(xué)過程設(shè)計得生動、形象、有趣。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，也積極主動地投身于知識的海洋，勤奮地學(xué)習(xí)。激發(fā)興趣的方法有：（1）聯(lián)系學(xué)生的生活實際 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）利用"猜謎"活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）通過當(dāng)小老師的快樂感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（4）利用學(xué)習(xí)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（5）利用榜樣的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（6）利用評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)的。法國的哲學(xué)家笛卡爾說："最有價值的知識是方法知識。"面對社會發(fā)展、知識劇增的現(xiàn)實，再好的老師也不可能把所有的知識全部傳授給學(xué)生，古人云："授之以魚，不如授之以漁。"這句話告訴我們的道理是：教師不僅是教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

2.1預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)課文是閱讀教學(xué)的開始，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在預(yù)習(xí)中，我讓學(xué)習(xí)調(diào)動多種感官，發(fā)展多種思維，經(jīng)常性地有意預(yù)習(xí)。慢慢的，他們就養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并從中探究出了以下的預(yù)習(xí)方法：

（1）朗讀法。這是預(yù)習(xí)課文最基本、最重要的方法。

（2）圈畫法。就是在讀書的過程中畫出文章中的生字、詞語、重點詞語以及優(yōu)美的語句。

（3）批注法。就是把圈畫的內(nèi)容利用師生解決后把答案及時地批注在書上。

（4）質(zhì)疑法。就是教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中找出疑惑的地方，這有利于開發(fā)學(xué)生的思維能力。在這方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從課文的題目、圖中、重點、難點等處質(zhì)疑。

2.2學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)課文的教學(xué)，我不但注重了學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的教學(xué)，更重要的是改變了過去對教材內(nèi)容全講的作法，注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)課文方法的引導(dǎo)。歸納出具體的方法如下：

（1）導(dǎo)讀目標(biāo)法。目標(biāo)是導(dǎo)向，學(xué)生只有明確了目標(biāo)才能 主動地學(xué)習(xí)，教師只有明確了目標(biāo)才能選擇科學(xué)的教學(xué)方法，才能有適合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。在這方面，教師需要注意的是：在制定課堂目標(biāo)時，要從學(xué)生的時間出發(fā)，以教材為依據(jù)、學(xué)生為中心，把目標(biāo)貫穿于整個教學(xué)過程中。

（2）討論法。討論的目標(biāo)是調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的主體意識，具體做法有小組討論，自由搭配討論、師生合作討論。

（3）品味賞讀法。語言文字是用來表達意義的，學(xué)生只有通過多讀，才能品味出語言蘊含的情感，掌握作者表達的思想感情，具體有教師范讀、品詞品句、學(xué)生互評讀。

（4）總結(jié)知識法。就是讀完了課文，教師引導(dǎo)學(xué)生對課文的內(nèi)容、寫作方法、學(xué)習(xí)方法進行總結(jié)。

（5）遷移轉(zhuǎn)化法。就是學(xué)習(xí)完了一組教材后進行系統(tǒng)的總結(jié)，目的就是讓學(xué)生"學(xué)以致用"、"舉一反三"等。

（6）引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的評價同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，時間長了，機會多了，學(xué)生自然就總結(jié)和掌握了正確的學(xué)習(xí)方法。

3.從學(xué)生的實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)教育不僅是培養(yǎng)和教育學(xué)生的基礎(chǔ)教育，也是系統(tǒng)教育的開端，是能否成才的關(guān)鍵，一個人的許多良好習(xí)慣、個性心理、健康品質(zhì)、性格都將在這段時間形成。俗話說："好的開頭，成功的一半。"因此，小學(xué)階段的教育要特別注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺解決問題和認(rèn)真總結(jié)的好習(xí)慣。

總之，只要教師在教學(xué)過程中處處留心、仔細(xì)分析、認(rèn)真反思、認(rèn)真引導(dǎo)，就能激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就能尋找到適合自覺自主學(xué)習(xí)的方法，使自覺從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。