試論加強高校學風建設的新常態

任樹根

摘 要：高校是人才培養的重要基地，良好的校風和學風對人才培養有著至關重要的作用。隨著高校改革的不斷深入，黨的十八大對高校提出了“推動高等教育內涵式發展”的新要求。在新形勢下，加強高校學風建設為高校內涵式發展提供了重要保證。對高校學風建設的現狀以及影響高校學風建設的因素進行了探討，總結了高校學風建設的三種新常態，即：維護校園穩定新常態、提升教學質量新常態和加強網絡教育新常態。

關鍵詞：高校;學風建設;新常態;內涵發展

中圖分類號：G640 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2016）12-0234-02

立德樹人是高校培養人才的根本任務。隨著高等教育由精英教育向大眾教育的不斷升級轉化，高校不斷擴招使得生源質量受到了一定程度的影響。近幾年來，高校招生規模逐漸趨于穩定，新形勢下，如何進一步加強高校學風建設，響應黨的十八大提出的“推動高等教育內涵式發展”的要求，是每一個高校都需要認真思考的問題。

一、高校學風建設現狀

學風是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現，是形成良好校風的前提和基礎，是培養高素質人才的關鍵。高校學風建設具體來說主要包括教師的教學風氣和學生的學習風氣兩方面。教師的教學風氣包括教師的業務水平、知識結構、教學的精神面貌等。學生的學習風氣包括學生的出勤率、課堂學習效果、學習態度、學習目的、自學能力、考場考風等。

教師的教學風氣就目前整體情況來看良好。加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感是高等教育發展的必然要求，但在教師隊伍中也存在著教師管理松懈、個別教師教風不正等問題。學生的學習風氣總體來講比較良好，學生的學習目的比較明確，學生的學習態度比較端正，大部分學生把提高自身素質、完善自我作為學習的目的，認為在大學期間應打好堅實基礎，為以后工作、深造做好準備，然而還有一些學生的自律意識比較差、自我要求低、自我控制能力較差、難以形成良好習慣、課外科技活動參與度低、考試作弊、作業抄襲、曠課、遲到和早退、課堂紀律差等問題比較突出。

新形勢下，高校應以國家“十三五”規劃為契機，以解決高校學風建設中存在的突出問題為重點，以學生良好習慣的養成和學風建設長效機制的構建為目標，以教風帶學風，以考風正學風，以管理促學風，標本兼治，齊抓共管，積極營造良好的育人環境，全面提高教學質量和人才培養質量。

二、影響高校學風建設的因素

高校良好學風的形成是一個持久的過程。在形成過程中受到多方面、綜合因素的影響。

1.社會因素。隨著全球一體化的加速，在這個物欲橫流的時代，對于95后的大學生而言，他們渴望獨立、自由、民主，迫切地希望盡早接觸社會、了解社會、融入社會。然而現實是非常殘酷的，社會是一個大染缸。如何在社會中明辨是非，對社會有清醒的認識，對大學生而言是一個嚴峻的挑戰。不少大學生抵制誘惑的能力較差、對真假善惡的分辨能力薄弱，心態浮躁。學校附近的電玩城、臺球俱樂部、KTV等很容易干擾到他們的學習，以致在平時學習的過程中出現浮躁的心理，考試的時候采取投機取巧，鋌而走險、冒進的方式，對高校學風建設構成了巨大挑戰。

2.學校因素。隨著科技的發展，高校的物質文化生活和精神文化生活都取得了可喜的進步。校園文化也呈現出豐富多彩的景象，但在精神文化生活方面依然有更大提升的空間。目前，多數高校的文化氣息還不夠濃厚，高水平的學術講座、高質量的學術競賽以及高層次的課外活動還沒有形成態勢，學生的熱情和參與性明顯較差。學校在制度方面也存在很大的漏洞，在管理方面還有許多待加強的地方，在一定程度上也不利于優良學風的構建。

3.教師因素。教師的教學水平、知識結構、道德素質等諸多因素在很大程度上影響著學生學習的積極性。隨著高科技的不斷發展以及在課堂中的廣泛使用，一些教師的講課資源只是使用多年但未更新的PPT，教學過程中照本宣科，進行說教和灌輸，甚至出現在停電不能使用計算機的情況下就不會講課的笑話。一些教師沒有根據時代的變化和當代學生的訴求，把傳統的封閉式和注入式轉型為課堂互動式，不太注重或不善于引導學生把理論知識運用到實踐當中，導致課堂效果較差。

4.學生因素。隨著網絡的不斷轉化升級，好多學生變成了“低頭族”。每天手機不離手，變成了手機的俘虜，一天不帶手機就渾身不舒服。一些學生作息時間紊亂、晚上熬夜，早上不起床，不上課，即使上課也是心不在焉，上課睡覺、玩手機、聊天，混日子現象比較嚴重。也有一些學生深受高中老師的影響，認為上了大學就輕松很多了，這使得他們在上大學之后學習松懈，跟不上大學教師的節奏。也有一些學生對學習更加無助和迷茫，對學習沒有足夠的動力，對整個的學風建設產生負面效果。

三、高校學風建設的新常態

針對高校學風建設的現狀以及影響高校學風建設的因素，當前高校學風建設面臨著三種新常態：第一，維護校園穩定;第二，提升教學質量;第三，加強網絡教育。

1.維護校園穩定新常態。穩定是發展的前提和基礎。穩定、和諧的校園環境不僅可以使師生心情愉悅，更是高校優良學風建設形成的必備條件，維穩工作需要常抓不懈。

第一，突出預防為主，加強學生安全教育。校園穩定要突出預防為主。現在突發情況比較多，為了更好地應對突發事件，高校需要處理好學生所關注的社會熱點、難點問題，提前解決造成校園不穩定因素的發生，有效維護校園政治穩定和社會穩定。學校可以成立安全穩定工作領導小組，制定維穩工作應急預案，對學生的安全教育常態化、實效化。

第二，做好維穩宣傳教育，為優良學風建設提供有力保障。維穩的宣傳教育不僅僅是說教，更要有實效和針對性。宣傳教育方式多樣化，可以通過網絡，主題班會、紀錄片、征文比賽等進行宣傳，為優良學風建設提供有力保障。

第三，建立維穩工作的長效機制。維穩工作應當納入學校工作計劃中，列入學校重要議事日程和工作日程，在學校工作中應當處于首位。建立維護校園穩定的長效機制，使維護穩定的各項工作有章可循、有的放矢，落到實處。各高校需結合自己的實際情況，健全維穩工作合理的規章制度，規范學生的行為。

2.提升教學質量新常態。高等教育已經由精英教育趨向大眾教育，在全球化的背景下，高等教育質量的提升是刻不容緩的。提升高校的教育質量可以從以下幾個方面開展。

第一，多方合作，營造良好的學習氛圍。高校應該以學生的學風為主要出發點，把學風建設擺在首位，讓整個校園處于學術的氛圍中，提高學生的學習熱情。輔導員、班主任要加強對班級學風建設的指導，強化學生的集體觀念意識，使學生切實感受到集體的和諧與溫暖，自覺增強團結協作意識和集體主義觀念，使學生班級形成“比、學、趕、幫、超”的競爭氛圍，努力營造嚴謹、勤奮、好學、上進的學習氛圍和學習風氣。學生會、團委、班團干部、黨員要發揮先鋒模范作用，實現全方位合作，營造良好的學習氛圍。

第二，針對不同年級，開展不同形式的學風建設教育活動。大一的學生，由于剛經歷過緊張的高中生活，上了大學之后在學習上難免會放松。對他們而言，主要是進行適應性教育，讓他們適應高校學習模式的情況下，繼續發揚高中時候良好的學習態度，不放松，不泄氣;對于大二和大三的學生，主要是提高他們的實踐能力和社會適應能力，在學風建設過程中抓細節，使學風建設的各項政策落到實處;大四的學生，處于就業的沖刺時期。學風建設方面，主要是完成實習任務，在實習中完善自我并樹立良好的學校形象，理性擇業，文明離校，為師弟師妹樹立榜樣作用。

第三，抓好師風、師德建設，提高教師職業道德。教師是學生學習道路上的引路人。“學高為師，身正為范”，教師的思想道德素質對學生的熏陶是不言而喻的。端正教風就要加強教師的思想教育工作，注重師德建設，不斷加強師資培訓和崗位培訓，力爭使教師的治學態度和敬業精神有明顯提高，樹立“以教風促學風”的思想觀念，調動教書育人的積極性，提高教學水平，為更好地培養人才提供有力保證，把職業道德規范轉化為實際行動和規范的職業行為。

第四，充分發揮宿舍在學風建設中的作用。新時期，宿舍的功能已經發生了根本性的轉變。宿舍不再僅僅是休息的場所，單純的生活空間，現在已成了學習交流和信息反饋的場所。營造良好的宿舍學習氛圍，打造學霸宿舍，建立宿舍學習小組，讓同學們經歷自主探索和合作交流，在自主與合作中學習、生活并成長。

3.加強網絡教育新常態。互聯網時代，世界的一體化趨勢已經形成。如何合理利用網絡，加強網絡教育已經成為高校學風建設的新常態。

第一，對高校學風建設而言，互聯網可以為高校師生提供便利的學習和獲得知識的途徑，是一種新型的教育方式。通過網絡，教師可以獲得更多的資源，掌握學科的前沿動態，在教學過程中利用高科技提升教學質量和教學效果。學生通過網絡可以學到更多課外的知識，與課堂上教師所講內容形成互補，相得益彰。

第二，互聯網由于內容繁雜，不少負面和消極的信息充斥網絡，學生需要有辨別是非的能力和技巧。

在新時期，西方和平演變以及在意識形態領域對中國的滲透已經蔓延到了高校。高校作為中國共產黨培養社會主義事業接班人的重要場所，自然要保護好自己的“領地”不被侵犯。教師要經常加強網絡教育，為當代青年在混亂的意識形態中指明方向，進一步明確馬克思主義在意識形態領域的指導地位，防止“西化”“分化”陰謀的得逞。

高校學風建設的好壞對學生的成長成才有著直接的影響，同時也關系著學校的長遠發展及在社會中的地位，在新形勢下，只有常抓不懈才能取得實效。

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