淺談高中學生語文個性閱讀能力的培養

【摘要】高中語文閱讀學習是培養我們學生閱讀學習能力的重要階段，在學習和發展中，我們已經形成了比較完整的個人價值觀和思想結構。因此，通過閱讀這種形式來培養我們的理解能力和改變思想認知，是非常重要的。文章將從高中語文個性化閱讀的角度入手，分析如何在高中語文閱讀方面，培養我們學生開展個性化閱讀的能力。

【關鍵詞】高中語文;個性閱讀;培養

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

閱讀學習是高中語文中一個非常重要的組成部分，《高中語文課程標準》中指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在積極主動的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思維啟迪、享受審美樂趣。”關注我們的個性，關注終身可持續發展的理念，這是高中語文閱讀學習的重要思想。

一、個性閱讀學習要注重我們閱讀學習興趣的激發

在高中語文閱讀中，最離不開的就是要培養起我們學生閱讀學習的興趣，只有我們對閱讀更加有興趣，才能夠在閱讀的過程中，培養起我們的閱讀能力，提升整體閱讀的水平。要想提高我們的閱讀興趣，需要我們全面的對閱讀學習產生積極的認知，將閱讀學習的機會和閱讀學習的動力調動起來，全面做好閱讀能力的提升，同時我們自身的閱讀學習對于自身語文知識學習能力的全面發展也具有重要的提升意義。

當前在高中語文閱讀知識的學習中，作為學生我們應該充分認識到自身在閱讀知識學習方面面臨的壓力，在知識學習的過程中我們很多時候把閱讀作為一項簡單的學習任務，自身的學習心態不夠輕松，對于知識的學習也往往缺乏比較客觀的認識。所以，針對這樣的情況和學習特點，我們在個性化閱讀學習的過程中，在閱讀內容的選擇方面要更加側重對自身閱讀興趣的培養，增加一些與學習相關的內容或是一些比較輕松的閱讀內容。此外，還可以在學習的過程中，同學之間互相鼓勵在課堂上多交流，通過課堂交流分享一些自己比較喜歡的，感興趣的閱讀內容。在當前的社會發展中，我們接觸到的社會環境很復雜，學習到的知識內容也比較復雜，在這種情況下，我們在個性化閱讀學習中就需要掌握和傳遞多元化的閱讀思想知識。我們在社會發展中接觸信息的途徑越來越多，對于閱讀個性化思想的培養方向也不斷拓展。所以在這樣的情況下，為了更好地培養我們個性化閱讀思想，在課堂的學習中可以增加一些閱讀內容的分享，我們自己傾向的閱讀內容能夠在同學之中引起閱讀的共鳴，對于閱讀內容的理解也能夠實現共同的關注。所以通過這種方式，不僅讓我們對個性化閱讀的興趣有所提升，同時還實現了同學之間課堂溝通互動機會的增加，對于我們而言是非常好的交流機會和表達機會。

二、提升我們在閱讀中的創造性

個性化閱讀的實施和我們閱讀創造性的實現是密不可分的，通過閱讀的過程來啟發我們的思維，提升大家的知識認識。做到個性化閱讀中創造力的發揮，就要從我們學生獨立閱讀能力的角度入手，進行多角度啟發，讓我們在閱讀過程中尋找到閱讀思想內容的創

新點。

在高中階段的學習中，要想在閱讀教學方面培養我們的創造力，那么一定要在這個過程中根據閱讀學習來針對每個人的創造力發揮為關鍵點來對我們進行培養。在閱讀過程中對文本做出自己的分析和判斷，努力從不同角度和層面進行闡發、評價，從而獲得獨特的體驗和感受。要將語文閱讀置于廣闊的學習背景中，把課堂與課外相結合，實現讓自己走出課堂，走出課本，走向課外，走向更多的文本，對于我們的學習而言，也能夠有一個更廣闊、更豐富的閱讀空間。并且，閱讀學習涉及的內容比較廣泛，為了培養我們的閱讀創造力，也需要我們在閱讀的過程中增加多元化的內容。例如，語文閱讀中要把課堂內外的知識結合起來，不僅要讓閱讀的內容涉及語文知識，更是要把閱讀的文章結合歷史，地理以及政治等等，在多元化的知識背景下進行閱讀，這樣我們在學習的過程中，就會對閱讀知識的理解更加感興趣。

三、多元化手段并舉提升我們個性化閱讀的水平

在開展高中語文個性閱讀的過程中，多元化閱讀方式的開展還需要多元化的手段做支撐，我們要充分認識到當前自身閱讀學習興趣的培養對于閱讀能力提升的重要意義，而且在個性化的閱讀教學中，閱讀學習的目標不僅僅是培養自身對于閱讀知識的理解，更重要的是培養我們對于閱讀知識能夠具備更加充分的認識，提升我們的知識理解能力，對于閱讀文章的理解，思維能夠更加多元化，讓我們對閱讀有更多的理解角度和理解渠道，減少對知識理解的束縛，培養我們具備更加積極發散的思維能力。同時，我們也要充分利用課外資源，雖然課本是主要的閱讀內容，但不是全部。在現實生活中蘊藏著許多取之不盡的資源，適合我們閱讀的中外文學名著、人文科學讀物、廣播、影像資料等等，這些都可以篩選出來作為我們閱讀的內容，這樣不僅能夠豐富我們多文化個性閱讀，還能提高我們多元化個性閱讀能力。

四、結語

在語文個性化閱讀能力的培養中，對于我們學生而言，個性化閱讀能力的培養方式有很多，閱讀興趣是一個我們離不開的重要內容，從多方面多角度做好對我們閱讀能力的提升。在閱讀過程中，注重將語文閱讀以及歷史等其他學科的內容背景結合起來，這樣能夠提高我們的閱讀能力，提升我們對于閱讀知識學習的積極性，在強化溝通能力的基礎上，提高閱讀學習的整體水平。

參考文獻

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作者簡介：張煒婧，女，2000年生，山東省臨沂市人，高中在讀。

（編輯：馬夢杰）