成人高等教育的現狀與改革對策研究

王蒙,王鈞,辛楊,王興濤,白艷晶,單紅娟,王海軍

1.齊齊哈爾醫學院,黑龍江齊齊哈爾 161006;2.齊齊哈爾大學,黑龍江齊齊哈爾 161006

具有提高全民族素質,促進經濟和社會發展的成人高等教育作為我國高等教育的重要組成部分,一種新型教育制度,推動傳統學校教育向終身教育發展。成人高等教育的發展為我國完善終身教育體系,建設學習型社會提供必要條件[1]。然而,成人高等教育具有任何事物都有的一般屬性——兩面性,在其發展中既取得一定的成果,又出現一些問題,這些問題阻礙了成人高等教育發展的進程,且無法緊跟時代腳步。

1 成人高等教育的現狀

1.1 生源數量呈現萎縮,生源質量逐年下降

專業技術人員、高中畢業生、企業在崗員工、社會待業青年和農民工、下崗工人、在職專業人員和管理人員、社區居民都是成人高等教育的主要生源。成人高等教育作為學歷補償教育,經歷30多年的學歷補償,學歷提升,其基本任務已完成。社會在崗從業者學歷大部分基本達標,然而普通高校的擴招,對我國的成人高等教育產生了巨大的沖擊,高中畢業生考取大學的可能性徒然增加,普通高考報考年齡限定被放寬,往屆落榜生和社會上成人均有多次機會參加高考,在這種教育形勢下,使成人高等教育生源大幅度減少,學員素質大大下降。

1.2 成人高等教育教學改革遲延,教學內容、方式、技巧陳舊老套

作為普通高校的補充而存在的成人高等教育,不僅在教學管理上處于普通高等教育的附屬地位,且其教學質量一直未受到廣泛關注和高度重視。未建立成教特色的師資庫、未完善教學督導體制、未創造良好的教師工作條件,沒有形成獨立的教育體系,在師資力量、教學水平、教育投入都無法保證,使得成人高等教育的教學改革止步不前。教學方式無法滿足社會發展的需求,實踐教學難以繼續開展,教學內容不能與企業崗位有效對接。

1.3 成人高等教育管理制度不健全,教育質量監控體系不完善

成人高等教育具有其自身的特殊性,辦學模式相對比較靈活,設立教學點更方便開展教育活動。然而,教學點較強的自主性,教育內容的相互獨立,無法在教育課程內容上實現有效銜接,缺乏教育的系統性,高校很自設的教學點無法得到實時嚴格的教學監管。成人教育質量監控體系不完善,對學生管理不到位,對學籍管理不到位、對成績管理不到位,人為操控的可能性較大,主觀性強,工作效率低,不利于監控體系作用的發揮,嚴重影響了成人教育的健康發展[2]。

2 提高成人教育質量的對策研究

2.1 探索多樣招生來源,推進改革發展

在成人高等教育發展進程中,阻礙其前進腳步的是:日漸萎縮的生源,生源多樣性的創新措施是成人高等教育改革的必然趨勢。縱然在普通高等院校擴大招生規模,加快成人高等教育的發展進程,但縱觀我國的高等成人教育仍是供不應求。被普通高考錄拒之門外的高中畢業生,絕大多數會選擇考錄名牌高校的成人高等教育就讀。這類生源的數量規模逐年減少,但是還會長期存在。

公開招聘的企事業單位對學歷的高要求,加劇了社會人才的競爭,本科以上學歷已幾乎成為最低入職門檻。人們想要不斷提升學歷的愿望仍然比較強烈,因此,成人高等教育應將學歷教育的焦點轉移至高層次的學歷教育(本科和研究生)以提升辦學層次。將就讀研究生的潛在欲望加之本類學生,成人高等教育極有可能開辟出新的發展空間。成人高等教育需要走“訂單式”路線:走出校門與企業員工培訓相結合,這也將成為成人高等教育重要的生源之一。

2.2 優化專業結構,調整教學計劃和大綱

成人高等教育從專業到課程,再到基本的教學方法,教學內容乃至整個教學模式,均是簡單復制普通高等教育的模式,同質化辦學取向嚴重是無法讓人滿意的根源。但是,針對成人教育的教學必須有其自身特點,結合職業和崗位的實際需要,合理設置專業結構。在教學計劃的課程安排上應注重實踐環節的考慮,增多實踐課程,注重課程實用性與適應性,以解決實際問題。教學內容生動詳實,應注重授課內容的精要,與其全面而寬泛,不如集中而透徹,并要盡可能反映出學科發展前沿動態的內容。

2.3 建立健全成人高等教育管理體系

任何教育的發展,離不開體制的健全。完善成人高等教育管理體制,是成人高等教育逐步發展并走向成功的重要保障。 伴隨著“互聯網+”時代的到來,成人高等教育及其管理出現新變化,成人高等教育應該在教學手段,教學模式等方面進行改革以適應時代和人才培養任務的需要,利用互聯網技術探索應用“互聯網+成人教育”的自主型管理模式[3]。通過運用新型教育模式,提高成人高等教育的教學管理效率。采用自主型管理模式后,教學管理人員會更新報名、上課、考試、成績、繳費等教學管理信息,并由信息平臺實時推送至學生的手機,學生收到信息后的回饋率可達97%左右,不僅提高教學管理人員的辦事效率,更加增強其服務意識。

成人高等教育改革的最終目的是為了提高教育的整體質量,在此前提下,應解放思想,不斷改革創新,以質量求生存、求發展,形成具有中國特色的成人教育制度,保證人才培養質量,實現成人教育的跨越式發展。努力探索出一條適合自身發展的新道路,這也是其發展的意義所在,而深化教學改革,加強教學管理是確保為社會輸送更多實用性人才的先決條件,這也是當前形勢下我國社會進步、經濟發展、科技創新對于成人高等教育的必然要求[4]。成人高等教育改革難以持續推進的原因既有來自社會與政層面的,也有源于成人教育從事者和成人學習者自身方面的。構建高校成人高等教育質量保障體系工程是長期而艱巨的,它意味一場成人高等教育質量觀念的革命。在今后的改革發展中,想要真正構建好成人高等教育質量保障體系要依靠學校、政府、社會、用人單位的通力合作才能建成。不斷探索適合成人高等教育發展的特色教育模式,借助于社會各界力量,在政府的鼓勵和支持下大力開展成人高等教育,促進成人高等教育健康發展。

[1]烏仁嘎,趙春杰.我國成人高等教育的現狀及其對策[J].內蒙古農業大學學報:社會科學版,2016,18(2):40-42.

[2]賴笑瓊,劉春,楊用華.關于加強成人高等教育教師教學質量監控體系建設的探索[J]湖北大學成人教育學院學報,2011(3):36-38.

[3]李剛,王俊崴.探索成人高等教育管理的新模式[J].繼續教育研究,2017(1):64-66.

[4]李萌欣.成人高等教育實踐教學的改革與創新[J].教育教學論壇,2016(14):121-122.