基于人口老齡化條件下的健康養老產業人才培養分析

方琳

岳陽職業技術學院-護理學院，湖南岳陽 414000

基于人口老齡化條件下的健康養老產業人才培養分析

方琳

岳陽職業技術學院-護理學院，湖南岳陽 414000

隨著人口老年化的速度不斷加快，健康養老產業也在不斷進步與發展。該文對基于人口老齡化條件下的健康養老產業人才培養進行了分析，首先對健康養老產業進行了介紹，然后對健康養老產業人才培養中存在的具體問題進行了說明，介紹了健康養老產業對人才培養的要求，最后提出了人口老齡化條件下健康養老產業人才培養的具體策略，旨在促進健康養老產業的發展。

人口老齡化；健康養老產業；人才培養

健康養老產業主要是指將健康理念融入到養老服務之中，在最大程度上維護老年人群的身心健康，提升老年人群的生活質量，使老年人群的晚年生活更有生命意義，最終提升老年人群的幸福指數[1]。健康養老產業主要是全方位地為老年人提供養老服務，同時兼顧醫療、保健以及日間照料的服務型產業。健康養老產業的內容與產品非常全面，包括：老年用品、藥品以及醫療器械等產品，同時涉及社會保障，身心健康管理以及老年文化娛樂等內容。在健康服務業的發展中，健康養老產業是非常重要的一部分。

1 健康養老產業對人才培養的特殊性要求

1.1 特殊性

健康養老產業與其他產業存在一定的差別，具體差別主要體現在服務對象之上，健康養老產業主要服務60歲以上的老年群體。老年群體本身就是一個比較特殊的群體，單純滿足老年人群的物質生活需求并不能真正滿足老年人群的實際需求，老年人員對日間照料、醫療護理以及社會交往等的需求越來越明顯。在這樣的情況下，健康養老產業從業人員必須要根據這個群體的特性進行工作，在工作中滿足老年人群的具體需求[2]。健康養老產業從業人員必須具備較高的綜合素質，具有尊老敬老的思想品質。

1.2 綜合性

健康養老產業提供的服務非常多樣，涉及到醫療、社會保障等多層次多方面的服務，綜合性較強。所以健康養老產業在培養人才時必須要注重人才的綜合性培養，重視醫療護理、保健等知識技能的學習培養。積極落實產學結合，加強健時間提高健康養老產業相關人員的綜合素質。

1.3 服務性

健康養老產業屬于服務性產業，主要是為老年人群提供優質護理服務。這就要求健康養老產業從業人群具備服務意識，在實際的工作中盡量滿足老年人群的合理要求，熱心細致地為老年人服務，體現健康養老產業的服務性。

2 健康養老產業人才培養存在的問題

2.1 未創新人才培養模式

目前，大部分的健康養老產業在培養人才時依然采用傳統的人才培養方式，傳統的人才培養方式比較落后，不能滿足社會對健康養老服務型人才的實際需求。傳統的人才培養模式目標不夠清晰，只知道要培養健康養老產業人才，沒有明確培養什么的人才，具備何種技能的人才，導致人才培養方向不明確[3]。另外在傳統的人才培養模式具體的教學內容陳舊，與當前產業發展不同步，直接影響了人才培養的成果。最后，傳統的教學模式比較落后，在實際教學中以教師為主體，學生被動進行學習，學生的參與度較低，這就會打擊學生的學習積極性，影響教學質量，最終影響人才培養。

2.2 師資隊伍綜合素質較低

我國養老服務業起步較晚，所以健康養老服務相關專業課程開設的比較晚，相應的教師大多是從其他專業或者其他科室抽調的，專業度欠缺，另外大部分教師都不具備健康養老服務產業經驗，加之校企合作還不成熟，綜合以上因素，教師的綜合素質與專業水平比較低下，專業師資隊伍的建設存在諸多問題。

2.3 人才培養渠道過于單一

培養應用性人才的基本途徑途徑是產學結合，雙向培養模式是培養應用性人才的關鍵。但由于學校的時間、財力、社會協調度等有限，企業自身也會受到多種因素的限制，導致雙向培養模式無法真正落實，最后依然是學校單向培養，最終導致產學脫節。除此之外，目前我國健康養老產業還未建立專業的健康養老人才培訓基地，社會養老人才培訓體系未完善。

2.4 招生就業形勢不樂觀

受到社會職業認知以及人們就業觀念的影響大家在選擇專業時大多會選擇熱門行業，這就導致本專業學生較少。另外，許多學生畢業之后選擇從事其他行業工作，導致本行業人才流失嚴重。最終出現人才供應與社會需求矛盾。

3 人口老齡化條件下健康養老產業人才培養策略

3.1 建立完善的人才培養體系

健康養老產業想要保證專業人才的供給首先要建立完善的人才培養體系，強化層次教育，各高校應該積極開設健康養老服務專業。在高校教學中構建以高職、中專職業為主，大專、本科以及研究生的多層次人才培養體系。另外，要采取有效措施拓寬人才培養方式，通過繼續教育、在職教育以及遠程教育等多種教育方式，提升健康養老產業人才的專業素質[4]。

3.2 創新合作辦學模式

各高校可以開展“訂單式”“委培式”等合作辦學計劃，通過校企合作實施產學結合，學校負責學生的理論知識教育，企業為學生提供實踐基地，通過企業實踐讓學生盡早熟悉健康養老產業的工作環境盡快進入角色。另外，健康養老機構應該推薦相關工作人員進行繼續教育定期組織培訓，以此提高基層服務人員的專業水平與綜合素質。

3.3 優化課程設置

對傳統的培養模式進行創新，優化課程設置培養專業人才。首先要保證知識結構的多層次性，健康養老產業涉及的學科十分廣泛，其中包括：醫學、保健、經濟、管理、哲學、心理等多種學科[5]。所以，要創新傳統的醫學教育模式，在老年醫學、老年護理學的基礎上增加管理學、心理學等課程。同時，要在保證理論學習的基礎上增加時間操作技術，讓學生結合實際進行學習。除了創新傳統的培養模式之外，健康養老產業還要重視多元素質培養，相關研究報道指出DVD培訓方法能夠十分有效地提升從業人員對老年語言能力缺失等特殊問題的應對能力。所以在健康養老產業人才培養的過程中還可以通過DVD培訓、PPT、情境模擬以及講座等形式進行人才培養。

3.4 打造高素質的師資隊伍

首先高校要選送健康、養老專業的教師外出學習，參加培訓，學校資助優秀教師出國學習，吸取先進經驗。這樣能夠為我國的健康養老產業培養一批高素質的頂尖人才，帶動健康養老學科的發展。同時，高校要為教師提供繼續教育的機會，不斷提升教師的綜合素質，提升健康養老產業人才培養的軟實力。其次，高校通過校企合作等方式為教師與學生提供實踐基地，通過建立模擬養老病房等建設提升健康養老產業人才培養的硬實力[6]。

4 總結

綜上所述，促進健康養老產業的發展是滿足人口老齡化快速發展階段養老服務需求的關鍵。目前，健康養老產業發展的關鍵問題就是人才培養問題，只有完善人才培養培訓體系才能保證健康養老產業的穩步發展，從而滿足社會對健康服務的需求。該文對基于人口老齡化條件下的健康養老產業人才培養進行了研究分析，提出了人口老齡化條件下的健康養老產業人才培養策略，希望通過以上分析能夠提高健康養老產業人才質量與相關人員的服務水平，促進健康養老產業的發展。

[1]江錫富,周勤英,楊春香,等.人口老齡化背景下健康養老產業人才培養的思考[J].池州學院學報,2015,29(2):142-144.

[2]王莎,何國平,姚菊琴,等.健康服務業與養老服務業人才培養[J].中國老年學雜志,2016,36(7):1767-1769.

[3]陳惠芬,董翠華.我國老年健康產業發展現狀與對策初探[J].西南石油大學學報：社會科學版，2016,18(2):35-40.

[4]王芃,劉斌,王春霞,等.關于高職老年護理專業人才培養方案的探討[J].繼續醫學教育,2016,30(5):54-56.

[5]黃建波,毛盈穎,張文愷.健康大產業背景下健康服務業中醫藥人才培養探討[J].中醫藥管理雜志,2017,25(11):12-14.

[6]李永梅.老年服務與管理專業人才需求及人才培養調查與分析[J].課程教育研究,2017(11):39.

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1672-5654（2017）11（b）-0059-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.32.059

方琳（1981-），女，湖南岳陽人，碩士，講師，研究方向：老年護理，教育教學。

2017-08-20）