高中歷史社會實踐活動務必凸現鄉土特色

郎麗華

（浙江杭州求是高級中學）

高中歷史社會實踐活動務必凸現鄉土特色

郎麗華

（浙江杭州求是高級中學）

社會實踐活動作為新課程開發的一部分。國家既沒有制定該課程的課程標準，也沒有進行課程編制。那么，到底怎樣的社會實踐活動可以開發呢？就圍繞開發鄉土特色的高中歷史社會實踐活動，來實現學生的個性發展。

高中歷史；社會實踐活動；鄉土特色

一、凸現鄉土特色的前提

鄉土特色的社會實踐活動是高中課程資源的組成部分，是促進學生個性化發展的重要舞臺，是高中歷史必修課程的必要補充。新課程改革，明確了國家課程、地方課程、校本課程的三級課程管理體系，在實施國家課程的前提下，學校教師要重視地方課程與校本資源的開發和利用。

歷史社會實踐活動是綜合實踐活動的重要組成部分，屬于國家設置、地方和學校根據實際情況開設的課程。國家既沒有制定該課程的課程標準，也沒有進行課程編制。這就需要地方、學校等自主開發。那么，到底怎樣的社會實踐活動可以開發，可以讓學生去做呢？作為一線教師，是課程改革的首要實踐者，從2012年浙江省新課改方案出臺以來，幾乎省內的每個學校都嘗是“走班”“學分”“實踐”等改革。我們學校的歷史社會實踐活動經過了兩三年的摸索，從“亂來”到現在基本“成型”。我們的社會實踐課程資源基本框架如下：

課題 內容（活動主題、活動地點、活動要求）拱宸橋——老杭州的印記沿著運河申遺點拱宸橋(中國京杭大運河博物館、拱宸橋、小河直街歷史文化街區)，尋找老杭州的記憶。……