滲透“微粒作用觀” 提升化學核心素養
——基于“微粒觀”的《微粒間作用力與物質性質》高三復習課的教學設計

陸薇

（常州市第一中學）

滲透“微粒作用觀” 提升化學核心素養
——基于“微粒觀”的《微粒間作用力與物質性質》高三復習課的教學設計

陸薇

（常州市第一中學）

當今，“核心素養”的培養和提高已被置于深化課程改革、落實立德樹人目標的基礎地位。建立“微粒觀”等基本化學觀念，學會從宏觀到微觀再到宏觀的化學思維方式，能切實提升學生的科學素養，從而也為學生的終身學習所需具備的“核心素養”打下重要基礎。

核心素養；化學觀念；微粒觀；微粒作用觀

一、問題提出

當今，“核心素養”的培養和提高已被置于深化課程改革、落實立德樹人目標的基礎地位。化學作為一門在原子、分子層次上研究物質結構、性質及變化規律的學科，它的學科素養中一項重要內容即為宏觀辨識與微觀探析的能力：能從物質的微觀層面理解其組成、結構和性質的聯系，形成“結構決定性質，性質決定應用”的觀念；能根據物質的微觀結構預測物質在特定條件下可能具有的性質和可能發生的變化。建立“微粒觀”等基本化學觀念，學會從宏觀到微觀再到宏觀的化學思維方式，能切實提升學生的科學素養，從而也為學生的終身學習所需具備的“核心素養”打下重要的基礎。

山西師范大學梁永平教授指出：物質的微粒性認識和微觀角度的核心是理解微粒作用觀，是人們對構成物質的基本微粒之間的行為方式與物質宏觀性質之間關系的根本看法，是科學認識和研究物質及其變化規律的基本思維方式。……