構建師生虛擬溝通平臺
——新媒體在高中生物教學中的運用案例

馮文青 李明凱

（江蘇省濱海中學）

構建師生虛擬溝通平臺
——新媒體在高中生物教學中的運用案例

馮文青 李明凱

（江蘇省濱海中學）

在課堂教學中如能充分利用新媒體技術，可充分提高學生的學習興趣、提高教學效率；同時可彌補課堂教學的不足，使師生充分溝通，達到事半功倍的效果。現(xiàn)以建立QQ討論群，構建師生虛擬溝通平臺為例，分析新媒體在生物教學中的應用。

新媒體；生物；應用

新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言，是在報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)；是利用數(shù)字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯(lián)網、無線通信網等渠道，以及電腦、手機等終端向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。新媒體技術則是在新媒體環(huán)境條件下出現(xiàn)的一種基于信息技術支撐的媒體形態(tài)。

通過構建班級QQ群，可供師生、學生之間進行復習方法研究、解題思路的探討、作業(yè)展示、答題規(guī)范性指導等。

【案例一】細胞分裂復習方法的研究

一個好的復習方法，可讓學生學習達到事半功倍的效果。細胞分裂一直是學生學習的難點，在復習過程中即使老師反復強調復習的方法、思路等，但由于學生不能充分參與其中，往往不能獲得滿意的效果。課堂上又沒有充分時間讓學生討論，QQ群的建立可有效彌補這一不足。（在復習開始前，在群中讓學生討論）

QQ此間少年：首先要背上細胞分裂各時期的主要特點，再掌握其他相關的知識點。……