大學生職業技能培訓存在的問題及對策研究

陳 嬌

西南政法大學，重慶 401120

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大學生職業技能培訓存在的問題及對策研究

陳 嬌

西南政法大學，重慶 401120

隨著普通高等院校招生規模的持續加大，應屆畢業生就業難的問題日益突出。文章闡述了開展大學生職業技能培訓的意義，分析了當前高校學生職業技能培訓中遇到的問題，并提出了解決辦法。

職業技能培訓；高等院校；就業

自改革開放以來，市場經濟持續高速發展，勞動力市場需求越來越大，企業用人要求也不斷提高，高水平、高素質、高層次人才供不應求。但是，很多大學仍停留在傳統學科教學上，對開展實踐技能培訓的重要性認識不足，職業技能培訓停滯不前。近些年，人才需求市場由“供不應求”變成了“供過于求”；同時，擴招使得大學畢業生的就業壓力越來越大。如何提高大學生綜合素質，增加就業率，促進就業成為當今高校學生工作的“重頭戲”。而學生也開始認識到參加職業技能培訓的重要性，越來越多的大學生積極參加培訓，以此提高自身素質，增強就業競爭力。

一、職業培訓機構與高等院校就業現狀

如今，職業技能培訓機構逐漸增多，然而這些機構的教學能力參差不齊，目的是為了營利。部分校外培訓機構夸大其詞，宣稱為社會提供多樣性、個性化、差異化教育資源，吸引了眾多學生投身其中，加重了學生負擔，影響了學生發展和學校正常的教育教學秩序。

當下，我國大學生的就業形勢日益嚴峻，特別是對于高校畢業生中學歷層次相對較低的高職畢業生而言，所面臨的就業競爭更加激烈，就業現狀不容樂觀。總的來說，就業形式還是不容樂觀，現實生活中，存在著“大學生一畢業就意味著失業”的現象。

二、大學生職業技能培訓存在的問題

(一)部分培訓機構存在欺詐行為，為了獲取更多利潤，在學生報名前會許諾不真實的條件；有的培訓機構雖然不會夸大宣傳，但會以各種理由拖慢學習進程，對于培訓機構的虛假宣傳，據調查顯示，64%的同學會通過學校干預、與負責人談判等途徑維護自己的合法權益；還有36%的同學忍氣吞聲。

(二)很少人是基于興趣選擇培訓科目的。據調查顯示，大多數學生選擇了外語和計算機兩個選項，技能選擇項目具有局限性，學生自己做出的選擇具有盲目性。大學生進行培訓，不過是為了畢業后能有份滿意的工作，貼合市場需要，許久不用之后，也會忘記。

(三)學生獲得培訓機構信息的渠道具有局限性。培訓機構在學校設置招生宣傳點，大多都只是向學生推薦好的方面，隱藏缺點。已經參加培訓的同學會向周邊的人介紹培訓班，有的出于同學友誼，客觀全面地介紹培訓機構的優缺點；有的則是為了賺取中介費，片面介紹。由于信息的不對稱性導致同學不能獲取全面的信息，使其上當受騙。

三、加強和改進大學生職業技能培訓的建議和對策

改革開放以來，隨著我國經濟的飛速發展人們不再滿足于物質追求，加大了對精神生活的追求。家長為了讓孩子不輸在起跑線上，不顧孩子的意愿，為孩子報了許多輔導培訓班。結合上述現實社會中存在的問題，具體建議如下：

(一)培訓機構作為市場經濟的個體，應遵循經濟的發展規律。應減少政府干預，讓市場發揮主導作用，使競爭力弱的培訓機構自動退出市場。

(二)實行審查登記制，在法律條文中規定最低注冊資本。我國培訓機構的種類很多，為了使培訓機構有能力承擔違約責任，應在其成立時設立嚴格的市場進入限制，避免社會資源的浪費，保障公民合法利益，強制培訓機構披露除商業機密以外的信息。

(三)縣級以上的政府機構，應設立一個管理培訓機構的職能部門，指引培訓機構的發展。培訓機構太過分散，而教育部管控范圍不能深入到鄉、鎮等偏遠地區，這就需要縣級以上地方人民政府設置培訓機構管理部門，對本行政區內的培訓機構實施統一監督管理。對于行政性質的培訓機構，公民可以通過行政復議、行政訴訟維護權益，若仍有不服還可向法院起訴。

(四)政府或社會組織應把培訓機構的信息集中披露在專門的網站上，便于學生查詢，既有利于社會各界對培訓機構的監督，也使得學生在綜合考慮各方面的因素的基礎上減少受騙。

(五)學生應增強防范意識。與培訓機構協商，先交定金，等課程結束時再付尾款。在達成口頭協議或簽訂書面合同時，特別注意書面合同中培訓機構是否免除其主要責任，不管是哪種形式的合同，應保留收據，當發生糾紛時，作為訴訟證據。在學習過程中發現權益被侵犯時，要選擇合法方式保護自身權益。

四、總結

大學生就業難問題是當今社會普遍關注的問題，為提升就業競爭力，學生在大學期間，除學習專業知識外，還應致力于社會技能培訓和“二學位”培訓，但要注意培訓機構設置的陷阱，在選擇參加何種技能培訓時，應有主見，不能盲目跟隨大眾潮流。

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2095-4379-(2017)17-0295-01

陳嬌(1995-)，女，土家族，重慶人，西南政法大學，法學專業本科。