強化班級管理的“三種意識”

馮保莉

石家莊市職教中心

強化班級管理的“三種意識”

馮保莉

石家莊市職教中心

班主任教師是班級的組織者和管理者，是班級學生思想、學習、生活的引領著和指導者。班主任要有較高的職業道德和執教能力，必須要改變自我，強化德育是一個班級的靈魂意識，強化制度是養成習慣的法寶意識，強化理想是不竭的力量之源意識，引導學生、激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。

班級管理；德育；制度；理想

職業教育和普通教育一樣，是所有教育中的一個必要的組成部分，是國家強盛、民族復興的重要武器。國家大力發展職業教育，在我們國家是大勢所趨。班主任是班級的組織者和管理者，是班級學生思想、學習、生活的引領著和指導者。除了要求班主任有較高的職業道德和執教能力外，還需要班主任教師改變自我，不斷提升自己管理班級的藝術水平，更需要強化以下“三種意識”：

一、強化德育是一個班級的靈魂意識

在班級管理中，培養什么人，如何去培養，是每一位班主任教師都應該首先明確的問題，只有知道了這些，才能知道我們每天去干什么，這是我們心中的行動方向。“厚德、尚技、博學、自強”是我們的奮斗目標，全體同學必須深刻理解這八個字的含義，進入學校的每一刻、每一個教育內容，都是為了這個目標的實現。離開了這個指導思想，我們的教育就成了四不像。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，讓他們真正感受到老師對他的親近和關愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。每一位師生都要牢記我們的誓詞“謹記厚德尚技博學自強，踐行成人、成才、成功的理念，努力使自己成為具有中國心、家鄉情、高尚德、精湛技”的現代職教人。這就是職中精神，就是我校德育工作的目標。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，學習專業知識和其他各門學科知識，用最新的教育理論武裝自己。班主任不僅要具有精深的專業知識，而且還要具備廣博的其他各門學科的知識，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

二、強化制度是養成習慣的法寶意識

在班級管理中，我們有《職教中心學生一日行為規范》、《職教中心學生違規違紀處理辦法》等一系列的制度、措施，詳細的規定了同學們在學校時間里，什么時間段應該干什么、應該干到什么樣子。有規矩便成方圓，這是亙古不變的道理。學校教育的最終目標，也就是要利用這些制度、措施讓同學們養成為懂規矩、守規則的現代人、文明人。讓同學們在長期的制度約束之下，養成良好的讓別人覺得舒服的行為習慣。為培養學校的文化軟實力，打下一個良好的基礎，實現良性的循環，打造涉縣職教中心文化品牌。學校實行導師制管理，每一名教師都有自己分包的學生，他們既是你們的老師，又是你們的家長、朋友，你們在學校的一切活動，都可以跟自己的導師商量，甚至可以把他們當做自己的知心朋友，來傾訴自己的心聲。這個社會要求什么，我們在學校里就教你們什么：我們抓內務管理、抓兩操、學習弟子規，就是要你們心中有禮，行中有樣。在當今職業競爭中打造得硬邦邦的，把自己的價值創造到最大。當然，誰觸犯了學校的底線，誰就會受到懲罰。現代教育理念提倡對學生多表揚少批評，班主任在對學生進行思想教育時，要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意找準表揚對象、選準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

三、強化理想是不竭的力量之源意識

理想，是我們力量的源泉，只有心中有了理想，身上才會充滿力量。我們送到企業的學生，吃不了苦，不能接受軍訓的要求；上課時在教室里面上課睡大覺；實訓課上不愿意動手；早上不愿意在點起床；各種活動懶懶散散等等，這些都是心中沒有理想的表現。中職教育就是要培養千千萬萬有技術的勞動者，為我國打造“大國工匠”的偉大目標奠定基礎，同學們是不是有理想，關系到他們的精神狀態，關系到學校的社會形象，關系到職業教育的興衰成敗。要學習敬愛的周總理，樹立“為中華之崛起而讀書”的雄心壯志，從今天開始，抬起頭來走路，做時代的弄潮兒。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。

一個學校面貌如何，很大程度上是由他的學生決定的。在學校期間，要嚴格要求自己，認真遵守學校的各項規章制度，樹立正確的人生觀、價值觀、幸福觀。要有遠大的職業理想，要心存感恩，要腳踏實地。要利用學校的一切活動，把自己打造成為具有世界眼、中國心、現代技能的綜合型人才。國務院對職業教育的發展越來越重視，你們當中會有很大一部分人，像當年抓住高考機會改變了自己命運的人一樣，了解職業，認識職業，適應職業，在職業教育的洪流中，實現自己的價值。

班主任教師在實際工作學習過程中，要對學生各個方面無不滲透為師的愛，正可謂是嚴字當頭，愛在其中，做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。各項工作都要提出明確要求，有的放矢，經常聽取學生對教師上課情況的意見，每學期至少進行一次教師崗位職責問卷調查，從任課教師和學生兩個方面檢查監督教與學的情況，增強班級管理的可操作性和任課教師的責任感。

總之,通過我的管理實踐，看到許多令我們欣慰的現象：內務干凈整潔，兩操步伐整齊，口號鏗鏘有力，上課井然有序，社團活動生機盎然，學生面貌煥然一新等等。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，讓他們真正感受到老師對他的親近和關愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎，可以使學生更加積極、輕松、熱情地投入學習與生活中，激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。