聯(lián)系生活情景實施小學(xué)體育教學(xué)的思考

廖開燕

重慶市巫山縣平湖小學(xué)

聯(lián)系生活情景實施小學(xué)體育教學(xué)的思考

廖開燕

重慶市巫山縣平湖小學(xué)

進行小學(xué)體育教學(xué)是促進小學(xué)生身心發(fā)展的有效手段。在新課程改革的教育背景下，學(xué)校和教師對體育教學(xué)也都產(chǎn)生了足夠的重視，如何提高體育教學(xué)的效果成為了當(dāng)前體育教師探討的主要問題。本文主要闡述了創(chuàng)設(shè)生活情景開展小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注意的問題，并提出了相應(yīng)的幾點教學(xué)方法。

小學(xué)體育；生活情景；體育運動

新課程改革倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，關(guān)注學(xué)生主體地位的發(fā)揮，在生活情景中為學(xué)生提供參與體育鍛煉的機會與實踐，是激發(fā)學(xué)生參與體育運動熱情、保證體育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。體育教學(xué)不同于其他的文化課程，其對于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮具有很高的要求。為了使體育教學(xué)發(fā)揮出其價值，體育教師要將小學(xué)生參與體育運動的意識激發(fā)出來，繼而來保證體育教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)生活情景開展小學(xué)體育應(yīng)注意的問題

1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

在開展小學(xué)體育教學(xué)時，教師要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對于中低年級的小學(xué)生，教師可以創(chuàng)設(shè)出學(xué)生熟悉的生活實踐，將小學(xué)生自然而然地帶入到體育運動情境中，使其積極主動地參與體育運動；對于高年級的小學(xué)生來說，由于他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗與判斷能力，那么體育教師就要充分地尊重學(xué)生的主觀意識，可以讓學(xué)生說一說期待玩的體育項目，然后通過師生的共同組織實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進而來提高體育教學(xué)的效果。

2.情景創(chuàng)設(shè)要貼合實際

培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄與健全的人格是新時期的基本教學(xué)目標(biāo)之一，而體育教學(xué)的實踐性則可以完成這些目標(biāo)。人們?nèi)粘Ｉ畹淖呗贰⑴懿蕉际求w育運動中的一部分，因此，將學(xué)生的日常生活與體育鍛煉相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)倪\動情境是十分必要的。體育教師在創(chuàng)設(shè)情景是要注意貼合實際，不能脫離學(xué)生的生活實際而獨自存在，這樣體育運動就失去了其內(nèi)在的含義與價值。挖掘體育運動中的生活因素，讓體育貼近學(xué)生的日常生活，學(xué)生就會感受到參與體育鍛煉的價值與意義，也有助于學(xué)生參與體育意識的培養(yǎng)。

3.注重實行“因材施教”

由于每個學(xué)生所擅長的體育項目不同，那么教師在教學(xué)時就要注重“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計相應(yīng)的體育活動，豐富多彩的體育活動會讓學(xué)生體育到參與體育運動的樂趣，從而激發(fā)出他們進行體育鍛煉的決心與信心。另外，體育教師還要特別關(guān)注那些不參與體育運動的學(xué)生，他們的行為很可能會給班級內(nèi)的其他同學(xué)也帶來消極的影響。體育教師可以引導(dǎo)這些學(xué)生觀看體育競賽的視頻，讓他們理解體育精神的內(nèi)在含義，進而調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的運動元素，使其主動地參與到體育項目中。

二、聯(lián)系生活情景進行小學(xué)體育教學(xué)的方法

1.設(shè)計常見情景，增強學(xué)生體育意識

在體育課上教學(xué)時，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)常見的生活情景，將學(xué)生的參與興趣調(diào)動起來，使其在運動的過程中體驗到活動的樂趣，從而增強學(xué)生的體育意識。在當(dāng)前的體育課上，有些體育教師完全忽視了教材的作用，僅僅憑借著自己以往的經(jīng)驗來設(shè)計教學(xué)，這樣存在著一定的局限性。體育教材都是根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展規(guī)律來編制的，具有一定的科學(xué)性，因此，體育教師要在依托教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育運動情景，保證體育教學(xué)目標(biāo)的達成。

學(xué)生在平時的活動中都玩過“扔沙包”的游戲，那么體育教師在教學(xué)“持輕物擲遠”時，就可以先讓學(xué)生說一說怎樣扔沙包才能扔的遠，并讓學(xué)生進行示范；然后體育教師可以教給學(xué)生規(guī)范的動作，并讓學(xué)生以小組為單位進行沙包投擲，通過互相的監(jiān)督指正，規(guī)范每一位學(xué)生的動作，從而發(fā)展學(xué)生的身體歷練素質(zhì)與協(xié)調(diào)用力的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的投擲姿勢和用力方法，使學(xué)生科學(xué)地進行體育鍛煉，促進其身體素質(zhì)的良好的發(fā)展。

2.引入新穎活動，調(diào)動學(xué)生參與熱情

借助體育活動設(shè)計體育教學(xué)是常見的也是最有效的手段之一。眾所周知，小學(xué)生對新奇的事物都會充滿了強烈的好奇心與求知欲，那么體育教師可以為學(xué)生設(shè)計新穎的體育活動，投其所好，使其自發(fā)地投入到體育課堂的活動中，使得體育課的教學(xué)效果得到保證。

例如，在“跑步”教學(xué)時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放運動員跑步的視頻，并給學(xué)生講解示范跑步時的注意事項，如跑步時不要低頭，要抬頭，雙眼注視前方，以免對頸椎造成傷害；跑步時拳頭不要握得太緊；剛跑完不要馬上停下來休息，盡量拉伸一下腿部等。在介紹了這些注意事項后，教師就可以組織學(xué)生進行接力跑，通過統(tǒng)計小組成員的總用時來決定團隊的成績。對于低年級的小學(xué)生，教師可以組織學(xué)生參與相關(guān)的跑步活動，如“老鷹捉小雞”、“老狼，幾點了”等，這些趣味的體育游戲會充實學(xué)生的體育活動，也可以調(diào)動起小學(xué)生參與體育運動的興致，從而可以使體育教學(xué)達到預(yù)期的效果。

3.組織體育競賽，培養(yǎng)學(xué)生體育精神

體育教學(xué)不僅是要鍛煉學(xué)生的身體，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，增強學(xué)生的抗壓能力。體育教師可以借助豐富多彩的體育比賽資料設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生感受到體育運動的“公平、公正”。為了增強學(xué)生的體驗，體育教師也可以組織學(xué)生進行體育競賽，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭的意識與不畏困難的勇氣。

例如，在籃球教學(xué)時，教師要讓學(xué)生明確籃球比賽的規(guī)則，讓學(xué)生形成規(guī)則意識，對于在比賽中犯規(guī)的同學(xué)，要給予相應(yīng)的懲罰。有些教師認為小學(xué)生要學(xué)習(xí)的主要是技能，只要他們掌握了體育運動的技能偶爾犯規(guī)沒什么關(guān)系，其實這種想法是錯誤的，體育教師一定要防微杜漸，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，從而真正地踐行“陽光體育”、“健康體育”的口號。

總之，小學(xué)體育是一門重點的學(xué)科，體育教師要在體育教學(xué)實踐中不斷總結(jié)創(chuàng)新，聯(lián)系生活情景設(shè)計體育教學(xué)，從小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，依托教材內(nèi)容，設(shè)計科學(xué)合理的體育活動，從而培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的意識，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄與健全的人格，為其今后的發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。

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[2]蔣齊.小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及解決措施[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（11）

[3]毛健.多媒體課件在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的實踐與體會[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（04）