淺析流行音樂在對外漢語教學中的應用

蔡艷清

（福建省歌舞劇院，福建 福州 350013）

淺析流行音樂在對外漢語教學中的應用

蔡艷清

（福建省歌舞劇院，福建 福州 350013）

在國內，流行音樂引入到初高中教學已經取得了顯著效果。而如何將中國流行音樂引入到對外漢語教學中，目前還沒有達成有效共識。筆直認為，對外漢語教學中，適當的引入中國流行音樂，有利于增加學習者的學習熱情，有益于學習者了解漢文化知識，有助于學習者長期持續的學習漢語，從而將流行音樂引入到對外漢語教學中。

流行音樂；對外漢語；教學

一、流行音樂的界定

按照《中國大百科全書·音樂舞蹈卷》的解釋：“通俗音樂泛指一種通俗易懂、輕松活潑、易于流傳、擁有廣大聽眾的音樂，它有別于嚴肅音樂、古典音樂和傳統的民間音樂，亦稱流行音樂。大致說來，流行音樂有“器樂”和“聲樂”兩大類型，前者一般被稱為“輕音樂”，后者是我們最為熟悉的“流行歌曲”。

本文所探討的流行音樂不包括輕音樂，主要指中國的流行歌曲。另外，流行音樂是一個相對概念，從國內外來看，國外流行的音樂不一定在國內流行，國內流行的音樂也不一定在國外流行，比如作為民歌代表的《茉莉花》在國內來說現在算不上是流行音樂，但深深的“文化烙印”，很容易吸引并打動外國人，進而在當地傳唱成為流行音樂。

二、流行音樂引入對外漢語教學的原因

首先，對外漢語教學中，漢字學習一直作為核心內容貫穿在對外漢語教學課堂中，由于漢字的表意性，區別于絕大數其他國家的拼音文字，因此漢字學習門檻高，往往成了外國人學習漢語的“攔路虎”。目前，對外漢語教學中，漢字教學相對來說枯燥無味，對大多以拼音文字為主的外國人來說，漢字就像天書，學生害怕寫、害怕認，進而影響到對外漢語課堂教學。流行音樂引入課堂，能激發學習者學習漢語的興趣，大大降低挫折感，增強學習者的學習信心。

其次，音樂無國界，它是一種國際語言，任何一種語言如果把它轉換成音樂的形式，都可以在一定程度上將陌生的語言文字變成熟悉的音樂體驗。

再者，流行音樂具有時代性、文化性的特點。流行音樂在歌詞上反映了當時創作的時代背景，有利于外國學習者增加對中國的了解，而流行音樂的曲風則很大程度上反映出中國的文化特色，有益于中國文化的傳播。

三、流行音樂在對外漢語教學中的具體應用——以《茉莉花》為例

《茉莉花》是一首經典的中國民歌，在中國民歌中占有重要地位，其動人優美的音樂旋律，通俗易懂的歌詞打動了無數聽眾。中國民族樂團出訪歐洲時，曾在維也納金色大廳演出了《茉莉花》，受到當地觀眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》作為流行音樂引入到對外漢語教學課堂具有可行性。

對外漢語教學課堂，有小班、中班、大班教學，在這里我們選取20人左右，漢語水平為初級水平的學習者為例。

首先，上課之前，教師要充分備好教案，播放PPT展示相關“花”，講解漢字“花”的文化，以及“花”為什么這樣寫，“花”可以組哪些詞，引導學生組詞為“茉莉花”。進而介紹茉莉花的文化，以及為什么中國人喜歡茉莉花的原因，告訴學生，今天老師教大家一首歌，它的名字就叫《茉莉花》。在學唱之前，將《茉莉花》中涉及的生字詞標注出來，并講解這些生字詞。

接下來，進入到正式教學生學唱歌曲環節。教師先播放《茉莉花》的原唱，讓學習者整體感知茉莉花的音樂美。教師先一句一句教授，每句教會后，進行串聯，讓學生初步學會整首歌。之后，可以將20人分成4組，每組5人，進行小組比賽。在大家共同參與的情況下，評選出唱得最好的一組，各小組中也可以推選出唱得最好的進行PK，看誰的發音準，誰的調把握得準，充分調動學生的積極主動性，使傳統的授課模式轉變為互動模式。

最后，一定要回歸宗旨，考察《茉莉花》中的生字詞是否學會。布置課后作業時，可以要求每個小組課后練習，在適當的時候，組織比賽，每個小組自帶樂器，進行才藝展示。

四、流行音樂在對外漢語教學應用中需注意的問題

流行音樂教學的主要目的是讓外國學習者學好漢語，了解漢文化，所以流行音樂中的歌詞很重要，學歌詞的本質是認識漢字，提高詞匯量，萬不能把對外漢語課堂當成純粹的音樂課。

流行音樂的選取要難度適中，語速不能過快，歌詞發音清楚，最好押韻。像周杰倫的歌雖然在國內很流行，但在放在對外漢語課堂教學中肯定是不合適的。

音樂風格選取最好兼備民族特色，畢竟學習者都有求新求異的心理，新鮮事物更能激發學習者的好奇心與求知動力。

音樂內容選取要積極健康，尊重當地的文化習俗，最好不要與當地文化發生沖突。音樂輸出是文化輸出的一個好方法，但不能憑主觀盲目選取自己認為好的歌，教師要掌握好這個尺度。

五、若干建議

對外漢語教師應具有一定的音樂鑒賞與評析能力，教師可以多加練習掌握幾首拿手好歌，課堂上如果能親自演唱，一方面可以提高教師的人格魅力，另一方面可以吸引學生持續關注漢語學習。

教師可以鼓勵學生將本國流行的音樂改編成中國歌詞，這一點難度比較大，但教師和學生可以協同完成。

漢語教材中適當選入流行音樂。教材是進行教學最基本的媒體和資源，也是實施課程標準，實現教學目標的根本保證。所以，它對于教學效果的優劣成敗，起著關鍵性的作用。筆者建議在漢語教材的編寫中，不能只偏重知識，適當選取有特色的流行歌曲編入教材，使教材不過于死板，更加貼近學習者切身感受。

[1]彭靜瑤.流行音樂在高中課堂教學的現狀分析和實踐研究[D].貴州：貴州師范大學,2015.

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蔡艷清（藝名：蔡昕彤）（1988-），女，漢族，福建福州人，上海音樂學院音樂戲劇表演本科學歷，福建省歌舞劇院，國家三級演員，主要從事流行音樂演唱。曾榮獲第十五屆福建省青年歌手電視大獎賽流行演唱金獎， 福建省第二屆、第三屆金鐘花獎流行演唱金獎，第八屆中青年演員比賽聲樂演唱金獎，第十二屆音樂舞蹈節聲樂演唱金獎，2014年第一屆風信子福建省流行音樂學會最佳女歌手獎，福建省第六屆藝術節演唱表演一等獎等獎項。