培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生歌唱技能的教學(xué)方法與策略

麻海濱

（浙江省縉云縣壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)湖川初中，浙江 麗水 321400）

培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生歌唱技能的教學(xué)方法與策略

麻海濱

（浙江省縉云縣壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)湖川初中，浙江 麗水 321400）

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)人民越來(lái)越重視兒童素質(zhì)教育，演唱歌曲是我國(guó)目前中小學(xué)教學(xué)中的最根本的教學(xué)要求之一，也是提高學(xué)生樂(lè)曲基礎(chǔ)的要領(lǐng)之一。在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)匕才鸥璩h(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更融洽地適應(yīng)身邊的環(huán)境，學(xué)生也愿意通過(guò)歌唱的形式學(xué)習(xí)新興知識(shí)。因此本文就結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談如何在農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)初中生的歌唱技能。

農(nóng)村地區(qū)；歌唱技能；初中生；教學(xué)方法與策略

自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，我國(guó)的政治、文化、教育等方面也發(fā)生了極大的變化。人們的生活習(xí)慣、價(jià)值追求逐漸變得與以往不同，社會(huì)對(duì)人才的需求也不僅僅局限在文化水平上面，素質(zhì)的高低也成為社會(huì)評(píng)價(jià)人才的重要指標(biāo)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也意識(shí)到這一層面，更加重視孩子的素質(zhì)教育。演唱歌曲作為目前我國(guó)素質(zhì)教育中的重要教學(xué)內(nèi)容之一，受到了很多家長(zhǎng)的重視。很多城鎮(zhèn)家長(zhǎng)已經(jīng)跟上時(shí)代的腳步，努力提高孩子的歌唱技能，但是由于城鄉(xiāng)的極大差異，很多農(nóng)村孩子的歌唱技能十分欠缺，甚至很多孩子自幼沒(méi)有受過(guò)相關(guān)教育，根本不懂得演唱的技巧。因此要想提高我國(guó)整體的教育水平，必須抓緊農(nóng)村孩子的歌唱技能教學(xué)，本文就結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生的歌唱技能，為社會(huì)與政府培育出更多的優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

一、從聲音方面的訓(xùn)練提升農(nóng)村初中生的歌唱技巧

唱歌時(shí)的聲音是提升農(nóng)村初中生歌唱技能的基本路徑，這個(gè)過(guò)程最忌諱的就是急于求成，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該循序漸進(jìn)，漸入佳境。由于目前很多農(nóng)村的初中生在小學(xué)教育中并有受到歌唱技能方面的教育，因此我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)要從最基本的步驟入手。有一位音樂(lè)大家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人的歌唱取決于是否正確使用自己的嗓音，而不是由專業(yè)不專業(yè)決定的。并且根據(jù)很多相關(guān)實(shí)驗(yàn)證明，任何一個(gè)正常人都可以經(jīng)過(guò)后天的訓(xùn)練擁有一個(gè)好的嗓音。所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生熟悉了解自己的嗓音，直到可以熟練運(yùn)用自己的嗓音進(jìn)行歌唱。

第一步：讓學(xué)生知道如何打開(kāi)自己的嘴巴和牙關(guān)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自己的口，張開(kāi)嘴巴，直到極限位置，然后完全地張開(kāi)自己的咬合關(guān)節(jié)，這樣的動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行10次。

第二步：讓學(xué)生明白呼吸的重要性，學(xué)會(huì)利用呼吸的節(jié)奏幫助自己完成歌唱。告訴初中學(xué)生要掌控平緩的呼吸節(jié)奏，吸一口氣至腹底，然后感覺(jué)這口氣流在自己的身體內(nèi)回旋，隨后緩慢均勻地吐出。

第三步：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在嘆氣的時(shí)候進(jìn)行歌唱表演。學(xué)會(huì)腹部用力，讓自己的聲音從下往上進(jìn)行流動(dòng)。

第四步：讓學(xué)生感受哼唱的感覺(jué)，學(xué)會(huì)用心，用自己的身體去感受歌唱的快樂(lè)。

第五步：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)掌控自己的嗓音和腹部的情況下，學(xué)會(huì)利用歌詞抒發(fā)情感，這時(shí)候教師的師范行為就顯的相當(dāng)重要。

第六步：反復(fù)練習(xí)mi、yi、ma等一系列基本音節(jié)，然后在學(xué)生熟悉的基礎(chǔ)上一步步進(jìn)行拓展。遇到較低的音節(jié)時(shí)要注意聲音的實(shí)在與寬厚，遇到高音的時(shí)候要學(xué)會(huì)逐漸變音，其實(shí)幫助農(nóng)村初中生提高歌唱技能并不是什么困難的事情，關(guān)鍵是教師要進(jìn)行簡(jiǎn)單規(guī)范的示范，讓學(xué)生更高效地領(lǐng)悟到歌唱的要領(lǐng)與魅力。

二、通過(guò)除聲音方面之外的訓(xùn)練提升農(nóng)村初中生的歌唱技巧

對(duì)于農(nóng)村初中生的歌唱技巧的提升，在教會(huì)他們掌控自己的聲音之外，還要讓他們學(xué)會(huì)與音樂(lè)相關(guān)的基本理論知識(shí)。首先要讓學(xué)生掌握音準(zhǔn)。音準(zhǔn)是學(xué)習(xí)歌唱的基本技能，讓學(xué)生進(jìn)行同度、三度等音程的構(gòu)唱是學(xué)生音準(zhǔn)教學(xué)的重要手段。其次是讓學(xué)生感受到節(jié)奏的重要性。讓學(xué)生領(lǐng)悟到節(jié)奏的魅力。初中生對(duì)于未知的事物都有強(qiáng)烈的好奇，因此教師可以通過(guò)游戲教學(xué)方法對(duì)農(nóng)村初中生進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，激發(fā)初中生埋藏在內(nèi)心深處的對(duì)音樂(lè)的興趣。

三、提高農(nóng)村初中生的歌唱表演能力的技巧和策略

大多數(shù)農(nóng)村區(qū)域的初中生性格是比較靦腆的，對(duì)于外界事物接觸的并不多，因此很多教師在進(jìn)行歌唱教育的時(shí)候，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，在外人面前展示自己優(yōu)秀的一面，改變他們內(nèi)心羞澀的想法，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生不斷感悟到歌唱的魅力，同時(shí)產(chǎn)生對(duì)歌唱的喜愛(ài)，意識(shí)到歌唱并不僅僅是唱出固定的歌詞，更重要的是抒發(fā)歌詞中作者的情感，因此整體表現(xiàn)手法不能局限于嗓音的展示，還有需要很多手法技巧協(xié)助完成演唱表演效果。所以這時(shí)教師的示范教學(xué)就展現(xiàn)出重要的作用。在初中階段，歌唱教學(xué)的目的不能只看重學(xué)生的知識(shí)掌握水平，還應(yīng)從學(xué)生的整體素質(zhì)出發(fā)，努力提升學(xué)生自身的素質(zhì)水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱的同時(shí)，學(xué)會(huì)綜合表演技巧，逐步展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。合唱是最能體現(xiàn)學(xué)生綜合演唱技巧的表演之一。因?yàn)楹铣哂泻軓?qiáng)的群眾氣息和藝術(shù)氣息，綜合展現(xiàn)自身的媒介。所以要多設(shè)置一些合唱環(huán)節(jié)讓學(xué)生感悟到團(tuán)結(jié)的重要性和自我展示的真正意義。

孩子在初中階段仍然處于身心成長(zhǎng)的階段，在這個(gè)解階段他們是最愛(ài)模仿別人的談吐舉止，歌唱教師作為初中生在學(xué)習(xí)歌唱時(shí)期接觸最多的人，就應(yīng)當(dāng)將自己視為學(xué)生學(xué)習(xí)與進(jìn)步的榜樣，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注自己和學(xué)生在課程上的行為舉止，提升自身的歌唱素質(zhì)的同時(shí)找出學(xué)生有可能存在的問(wèn)題，并以努力解決學(xué)生的問(wèn)題為目標(biāo)，不斷對(duì)自身提出嚴(yán)格要求。一般來(lái)說(shuō)，一位教師職業(yè)素質(zhì)的高低直接取決定教學(xué)工作的最終質(zhì)量。所以歌唱教師應(yīng)該不斷地吸收新興知識(shí)，實(shí)時(shí)改變自己的教學(xué)和行為習(xí)慣，努力做好歌唱教師這一特殊職業(yè)角色。

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[2]賈澤.農(nóng)村初中合唱教學(xué)實(shí)踐研究——以保定石頭橋中學(xué)為例[D].石家莊：河北師范大學(xué),2015.

[3]胡爽.基于農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的小組合作課堂的實(shí)踐探索[J].浙江師范大學(xué),2015.

[4]雷佳男.區(qū)域教育均衡發(fā)展下現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)唱歌教學(xué)中的應(yīng)用研究——以成都市武侯區(qū)中學(xué)唱歌教學(xué)實(shí)踐為例[J].四川師范大學(xué),2013.

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