新課程下中學民族音樂教育現狀分析與思考

丁曉蕾

（曲阜師范大學，山東 日照 276800）

新課程下中學民族音樂教育現狀分析與思考

丁曉蕾

（曲阜師范大學，山東 日照 276800）

新課程改革的步伐已經走過了十幾年，在這十幾年的時間內，老師們的教學觀念也在不斷發生著變化，作為一名學習音樂的學生，對于音樂的關注度自然更高一些。在現實生活中，音樂課受到應試教育的影響，被看做是副科，不被老師、家長和學生所重視。隨著素質教育的深化和對創新教育的重視，中學音樂教育也正日益受到全社會的重視，各個學校的音樂課不但開齊開全，而且音樂教師們也致力于改革，努力讓自己的音樂課更能展示自己的教學風采，更能讓學生受益。文章通過對新課程下中學民族音樂教育現狀的實地調查，來探尋造成這種情況的原因是什么，從而找到能夠應對這種情況的策略。

新課程；民族音樂；教育

一、新課程背景下的民族音樂教育

新課程改革后，音樂教材的發展狀況是顯而易見的，通過反復翻閱當下的音樂教材，得出結論，民族音樂占據了一大部分內容。不少地區出版了屬于自己的音樂教材，增添了該地區的傳統民歌。這說明了無論是國家還是地方，都越來越重視民族音樂教育，想要使民族音樂發揚光大，就應當從學生入手，每位音樂教師都有義務使學生能夠對民族音樂有較為深入的了解，使學生對民族音樂有濃厚的興趣。

當下我國中學生對民族音樂是一種什么樣的態度呢？調查結果不容樂觀。目前中學生對流行音樂的喜愛遠遠超過了民族音樂，至于出現這種狀況的原因，就是來源于電視、網絡、社會上玲瑯滿目的流行音樂，再者流行音樂比民族音樂更朗朗上口，所以中學生們更偏愛于流行音樂。而我們的民樂卻徘徊不前，這著實讓我們痛心。從這個現狀來看，中小學民族音樂的發展并不是一帆風順，所以各位音樂教師更要為民族音樂的發展而努力。

二、某市中學民族音樂教育現狀調查與分析

（一）某市中學民族音樂教育調查陳述

為了對當前中學民族音樂的教育現狀有一個比較全面的了解，對某市中學開展了民族音樂教育的調查問卷，此次調查問卷給學生、教師分別下發，其中1000份調查問卷分發給學生，300份調查問卷分發給教師（中學教師200份，小學教師100份）。之所以下發給小學教師，主要是想對比一下民族音樂在中小學生中的情況。

調查結果正如我們最初設想的一般，中學生對于民族音樂并不熱衷，平時不怎么欣賞民族音樂，更別說對民族音樂的了解了，不僅如此，中學生還不喜歡上音樂課，不喜歡老師上課時所講的內容，這些值得我們反思。

（二）某市中學民族音樂教育調查問卷統計分析

通過學生問卷的調查結果，我們得出了以下幾個結論：

第一，學生們平時接觸最多的音樂形式。有88.3%的學生選擇了流行音樂，其次，選擇古典音樂的學生有8.7%，排在最后的是民族音樂，僅有3%。

第二，學生們最喜歡的音樂形式。有80.2%的學生選擇了流行音樂，13%的學生選擇了古典音樂，只有6.8%的學生選擇了民族音樂。

第三，學生們對民族音樂的熟悉程度。選擇非常熟悉的學生有8.5%，選擇比較熟悉的學生有40.5%，選擇不太熟悉的學生有51%。

通過教師問卷的調查結果，我們得出了以下幾個結論：

第一，你的學生對民族音樂感興趣的程度。有29.5%的老師選擇了很感興趣，48.5%的老師選擇了比較感興趣，選擇不感興趣的老師有22%。

第二，課程改革給中學民族音樂教育帶來的改變的滿意程度。有41.1%的老師選擇了很滿意，39.6%的老師選擇了比較滿意，19.3%的老師選擇了不太滿意。

第三，是否有信心讓學生愛上民族音樂。有50.6%的老師選擇了很有信心，36.8%的老師選擇了比較有信心，選擇沒有信心的老師有12.6%。

通過對教師的調查，結果顯示似乎以民族音樂為主題的音樂課在小學實施起來更加困難。

（三）某市中學民族音樂教育調查總結

調查數據讓我們看到，通過十幾年的新課程改革，民族音樂在中學音樂教育中的地位得到了提升，學生對民族音樂也開始重視起來。但是這些還不夠，學生對有關民族音樂的一些理論知識還是比較匱乏，所以，還要加強對民族音樂概念的認識，對民族音樂本質的認識以及對民族音樂素養的認識。可喜的是，音樂教師們都有信心改變學生不喜愛民族音樂的現狀。

三、加強中學民族音樂教育的對策與思考

（一）重視中學生民族音樂教育

中學生的民族音樂教育至關重要，確立民族音樂教育的地位，在我國教育中加強對民族音樂的重視。首先民族音樂教育應被我國的政府部門高度重視，強制增加中學生的民族音樂教育的課程，想要很好地培養中學生的民族音樂知識就必須重視中學生的民族音樂教育。

（二）為民族音樂教育創建良好的環境

在學校之中，音樂教師可以經常給學生欣賞一些具有民族元素、民歌風格的流行歌曲，來激發他們學習民族音樂的興趣。在課堂上給學生展示民歌創作家們的輝煌歷程，在課間也可以經常播放一些民族音樂。這些環境的營造都可以讓學生盡快地喜歡上中國的民族音樂。在社會上，舉行類似民族音樂比賽的活動來吸引中學生參與，邀請一些民族音樂作曲家給孩子們普及一些民族音樂知識，公眾的音響中多播放一些民族音樂。家長可以給孩子創設一個學習民族音樂的氛圍，比如帶孩子去看當地音樂的演出，或者從小就教孩子一些當地的民謠，這樣持之以恒，耳濡目染，孩子自然就喜歡上了民歌了。

（三）完善民族音樂教育的課程

目前大多數地區都有自己的音樂教材，教師們要把教材中有關民族性的內容分享給學生，使學生們為自己所在的民族感到驕傲，為自己身為一個中國人而感到自豪。在音樂課堂上，教師們根據所講的民歌，做一些延伸，分析所講地區樂曲的特征，包括語言、旋律、唱腔、節奏等特征，了解一些作曲家以及該地區民族音樂的發展，還可以把當地的民族樂器帶到講堂上，給學生們做講解，這有利于學生進一步了解民族音樂，這都可以加強學生對民族音樂的興趣。音樂教師還可以組織一些課外活動，比如帶學生去看本地的民族音樂演出，或者定期舉辦類似“民族音樂比賽”的節目。

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[2]張娟.中小學民族音樂教育探析[J].藝海,2012(04).

[5]李超峰.民族音樂文化教育對當下中小學音樂教育的重要性[J].青春歲月,2013(07).

[4]諸葛文斐.高職院校民族音樂教育現狀及對策分析[J].高職論壇,2016(12).

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