淺談鋼琴自彈自唱中“彈”與“唱”的配合技巧

梁 璐

（四川師范大學，四川 成都 610000）

淺談鋼琴自彈自唱中“彈”與“唱”的配合技巧

梁 璐

（四川師范大學，四川 成都 610000）

鋼琴自彈自唱是集鋼琴伴奏和聲樂演唱于一體，以情感表達為中心的綜合型藝術形式，是音樂學院學生重要的學習方式和表演形成，具有獨特的藝術效果和實用性。本文從鋼琴彈唱的意義入手，分別就“彈”與“唱”，以及它們之間的關系進行了闡述，最后結合“彈”與“唱”的特點提出了練習方法。

鋼琴彈唱；伴奏；聲樂演唱；技巧

隨著時代的發展和社會的前進，現代教育越來越重視培育綜合實用性的人才。在越發激烈的市場競爭中，大家越來越清楚地認識到：鋼琴彈唱是以后將去到高中、初中、小學做音樂教育以及學前教育專業學生必須具備的一種專業能力，是音樂教師駕馭課外活動和音樂課堂的必備技能。

一、鋼琴彈唱的類型及意義

鋼琴彈唱是指一個人同時完成鋼琴伴奏和演唱歌曲的綜合藝術形式。往往分為“正譜彈唱”和“即興彈唱”。學習“鋼琴彈唱”，可以使我們的音樂表現力、協調性、藝術創造力等多方面綜合能力得到提高，并且可以培養我們的綜合音樂素質、創新精神、創新能力、學習能力，為將來成為一名優秀的音樂教師打下堅實的基礎。

二、鋼琴彈唱中彈奏的技巧訓練

（一）觸鍵的重要性

觸鍵是決定鋼琴伴奏音色完美與否的重要技巧。自彈自唱要求將弾和唱合二為一、融為一體，手指的觸鍵是身心調動的體現。觸鍵速度的快慢與彈奏時用的力度大小有關。要彈得激動、熱烈一些，力度就得稍微大一點，速度也要相對地快一點，那么音色就顯得明亮、開朗。反之，要想彈得輕柔、安靜一些，觸鍵力度就要稍小一點，速度就要慢一些，自然音色就相對較柔和。伴奏音色的變化引領著情緒的波動。音樂的意境和風格不同，鋼琴伴奏音色的明亮、暗淡也應明確表現，為主題音樂奠定情緒基礎。

（二）踏板的正確處理

踏板的正確運用對于鋼琴獨奏、鋼琴伴奏、包括室內樂所有的鋼琴門類的演奏都尤為重要。我們在演唱過程中音量和音域都是很有限的，而自彈自唱中人聲是不可能與鋼琴聲對抗的，過分利用踏板會掩蓋掉人聲和音樂感覺，反而起到畫蛇添足的效果。所以，為了避免鋼琴聲音過強泛音過重模糊掉音樂的主旋律必須控制好踏板的使用。我們要根據旋律進行的需要或者和聲功能變化的特點來使用踏板，也以可依照樂譜上的標記運用踏板。

（三）做好主旋律以外的點綴

前奏、間奏、尾聲是歌曲重要的組成部分，一般由鋼琴單獨演奏。前奏給我們的演唱提供音高、節奏、節拍、力度等方面的提示并且讓我們在演唱前做好情緒和呼吸等方面的準備。間奏能深化音樂情緒，明確段落的結構，并為演唱提供歇息調整的機會。尾聲是歌曲演唱結束后鋼琴所彈奏的最后一部分，幫助作品進一步抒發感情，讓歌曲內容的表達和體現更加充分，也為作品畫上完美的句號。這些都是主旋律之外以“彈”為主的環節，我們需要盡量保證在沒有演唱干擾的情況下將這些“獨奏”正確、自如的展現出來。

三、鋼琴彈唱中聲樂演唱的技巧訓練

（一）運用正確的呼吸歌唱

呼吸是歌唱的基石，也是發聲的基本保障，對音的長短、高低以及音色都起著不可小覷的作用，掌握正確的歌唱呼吸是最重要也是最必要的基礎。例如，唱柔和與舒緩的歌曲時，呼吸要保持平穩，氣息必然不可過猛，但也不可失去氣息的支撐，不然會影響音色的發揮；反之，唱激昂與熱烈的歌曲時，氣息需要飽滿有力，保持適度的力度。與單純的演唱不同，自彈自唱是坐姿演唱，而且是手腳并用的帶動許多肌肉在彈唱中處于工作狀態，這就需要我們用正確的呼吸方法來協調和控制這些因素。

（二）把握良好的歌唱語言和音色

語言是聲樂表演的基礎，是歌唱藝術中表達思想情感最重要的工具。規范的語言和咬字吐字在某種程度上決定了演唱的水平和質量。在講究字頭、字腹、字尾的控制時，我們應盡量的將每一個字的韻母放在口腔的打開和氣息的支撐上，從而輕松地獲得富有圓潤感和美感的聲音。不同的作品，表達的情感不同，要求的音色也會有所不同，一般來說高興激動時的音色圓潤、明亮；悲傷痛苦時的音色灰暗、沉悶；深情贊美時的音色柔和、悠揚。隨著歌曲情感的轉移我們的音色也應有所改變。

四、彈唱中“彈”與“唱”的配合訓練

（一）準確地把握彈奏與演唱的呼吸口

鋼琴自彈自唱是“弾”和“唱”的統一,我們在進行彈唱表演時要保證嘴上和手上的統一，其中包括呼吸口的統一。如果說呼吸是演唱和彈奏所必備的狀態的話，那呼吸口就是兩者必須具備的技能。一首歌曲中的呼吸口是表現歌曲語言魅力、藝術特點的重點。呼吸氣口合理的運用可以使歌唱的音色飽滿圓潤，并充分表達音樂內容。反之，如果呼吸口的運用不合理，歌唱中就可能會出現聲嘶力竭，氣短不足的現象，彈奏中也可能會出現指法錯誤，死板無味的情況從而影響歌曲的表達。

（二）反復磨合達到“聲情并茂”

要想達到“聲情并茂”需要彈奏與演唱兩者在各個方面都進行不斷磨合。遇到演唱時的難點一定要先克服和解決它，分段來練習，同時再慢慢地配合著伴奏練習。歌唱的情感藝術是人們最能接受的藝術之一，它通過語言直接抒發了歌曲的情感。在實踐中，我們要根據樂曲的感情基調來處理彈奏的力度與速度，并且唱與彈的情感一定是保持一致的，鋼琴伴奏為把握歌曲的情感提供恰當的伴奏音型和和聲配置烘托作品的氣氛，對感情的表達起鋪墊和支撐作用。

（三）培養良好的心理素質和調控能力

良好的心理素質和心理調控能力是自彈自唱表演成功的保障。彈唱屬于復雜的動作控制，要求表演者做到“一心二用”甚至是“一心多用”，既要注意彈奏的準確性，又要兼顧情感的表達。心理學認為，在同時進行兩種或兩種以上的活動時，必須有一種或一種以上的活動是非常熟練的，這樣注意力才可能進行合理的分配。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要是沒有平時刻苦的訓練就不會獲得圓滿成功的。

總之，自然歌唱和鋼琴彈奏結合而成的鋼琴自彈自唱，不是某一單項技能。鋼琴自彈自唱的練習還連帶學習了許多除聲樂、鋼琴以外的專業知識和非專業知識，促進了各門類學科的融合。要想擁有自彈自唱技能必須將自己在聲樂、鋼琴甚至是心理等方面的困難逐個克服，經過不斷磨合與練習最終成為功底深厚的綜合型人才，造福于社會。

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[5]顏五湘.聲樂教學藝術與演唱實踐[M].廣州：花城出版社,2009.

J624

A

梁璐（1993—），女，漢，四川，研究生，四川師范大學，聲樂表演方向。