揚琴演奏基礎教學法

古維迎 賴世娟

（欽州學院，廣西 欽州 535000）

揚琴演奏基礎教學法

古維迎 賴世娟

（欽州學院，廣西 欽州 535000）

學琴伊始，學習和掌握正確的演奏方式方法，是規范學習樂器的良好開端。同時也為以后提高演奏技藝，完美闡釋音樂作品內涵，揚琴演奏基礎教學等奠定堅實的基礎。故教學者與學習者都應予以高度重視。

揚琴演奏；基礎教學法；手形

學習任何一件樂器，都有其基本的要求、規范。學琴伊始，學習和掌握正確的演奏方式方法，是規范學習樂器的良好開端。同時也為以后提高演奏技藝，完美闡釋音樂作品內涵，揚琴演奏基礎教學等奠定了堅實的基礎。故教學者與學習者都應予以高度重視。

一、演奏姿勢

要求演奏者演奏姿勢端正，全身自然放松，坐在琴體內側左邊第二排琴碼中間的位置，身體離琴體約25cm左右，不宜過近或過遠。椅子的高度因人而異，不宜過高或過低，對于學琴的兒童應特別注意，要根據他的身高來調整椅子的高度。椅子不要坐滿，坐椅子的1/2處即可。肩膀自然下垂，前臂屈肘平伸，與身體間距2-3cm，手臂前后擺動自如。雙腳張開，與肩同寬，可以一前一后或平放在琴架內，左腳在前，以便演奏高音區時身體重心向前轉移，右腳在后，以便演奏低音區時身體重心向右轉移，保持身體重心平衡。演奏時表情要自然，動作要大方，不宜過分埋頭、端肩、縮脖子和駝背，雙臂緊靠胸腔兩側，會造成“夾臂”，雙臂過分張開端起，會造成“端臂”，解決“夾臂”和“端臂”這一問題時，可以向學生示范跑步時左右手臂前后擺動，以此講述遵循身體機能的基本規律。

二、揚琴演奏的手形與持竹方法——三指持竹，腕、指結合

左右手手形相同，呈半握拳狀，手心留空，琴竹尾部1/5處貼在食指第一指彎處，大拇指輕搭在琴竹上，與食指齊平（大拇指不能長出或短出食指，大拇指應與竹尾保持在同一直線上，否則會阻礙力量的傳送），用中指一、二指彎的中間位置托住琴竹（演奏時中指不能脫離竹尾，否則會形成“偽三指”），無名指、小指隨中指自然并攏彎曲，拿穩琴竹即可，切勿握竹過緊或過松（握竹過緊，造成肌肉緊張、僵硬；過松，琴竹易從手中脫落），做到松弛有度，方能使手指很好地控制琴竹。兩手之間的水平距離為10cm左右，不宜過寬或過窄。

三、擊弦

掌握好正確的坐姿和持竹方法后，可以在琴上進行擊弦練習。擊弦的動作是以“腕指結合，臂力輔助”相互配合。正確的擊弦動作是揚琴演奏和教學中最基礎最重要的部分，必須予以高度重視。

（一）擊弦動作

擊弦時肩膀放松，端正坐姿，琴竹與琴面形成約30-45度仰角，大臂帶動小臂，小臂帶動手腕發力，力量通過手臂、手腕和手指傳送到琴竹頭部，并以手腕為軸心，利用慣性順勢快速下彈到琴弦上，然后利用琴弦對竹頭的反作用力，將琴竹迅速反彈到初次擊弦的起始高度，為下次擊弦做準備。在整個擊弦的過程中，琴竹下落抬起，均要求琴竹直上直下，是垂直的直線運動，不能在落竹與觸到琴弦的過程中有弧度，否則會影響擊弦的準確度和音色。

（二）最佳發音點

最佳發音點，指琴竹擊弦振動發音最好的位置。一般以距離琴碼2.0cm左右的距離為基準，具體的音區間距為：低音區距琴碼2.5cm，中音區距琴碼2.0cm，高音區距琴碼1.5cm。

（三）最佳觸竹點

最佳觸竹點，指擊弦過程中琴竹頭接觸琴弦的最佳部位。這一最佳部位在琴竹頭的中間，不可過于靠前或靠后，靠前則聲音尖薄發虛，靠后則聲音無彈性，易出現雜音。要求在擊弦時，一定要掌握好琴弦與琴弦之間的間距感。并且要養成對音色辨識的習慣。

在實踐教學過程中，初學者易形成以下幾個不正確的擊弦問題。

第一，擊弦角度不正確，形成明顯的“內八字”或“外八字”。調整方法為：肩膀放松，上臂下垂，肘關節自然彎曲，左右手腕的角度應形成相對內八字的自然狀態，并約有一橫拳的距離。

第二，擊弦位置距離琴碼太遠或太近。擊弦位置距離琴碼太遠，音色虛、散； 擊弦位置距離琴碼太近，音色很硬，無彈性。

第三，擊弦時用手臂過多或只用手指、手腕，造成局部肌肉緊張。要注意手臂、手腕、手指是一個有機的統一整體，他們相互作用，相互影響。

第四，擊弦動作過低。無法使琴弦充分振動，音不飽滿，圓潤。

第五，擊弦方向不垂直，手腕左右晃動，出現側擊。在此，重點提出，上下垂直擊弦是手臂、手腕和手指關節統一整體運動的本質，以手腕為軸心左右轉動是人體自然生理現象，二者不可混為一談，一定要正確理解區分。

以上是我在揚琴實踐教學過程中，結合初學者學琴中出現的問題，提出的解決對策，希望能給同仁們提供參考，不妥之處，還望各位批評指正，同時，也希望能為我們的揚琴教育事業盡綿薄之力。

古維迎（1986—），男，漢，山東聊城，助教，碩士，欽州學院，揚琴演奏與教學；賴世娟（1975—），女，漢，廣西欽州，副教授，碩士，欽州學院，聲樂演唱。