舞蹈元素在音樂教學(xué)中的滲透

黃雪萍

（深圳市寶安區(qū)塘尾萬里學(xué)校，廣東 深圳 518103）

舞蹈元素在音樂教學(xué)中的滲透

黃雪萍

（深圳市寶安區(qū)塘尾萬里學(xué)校，廣東 深圳 518103）

音樂課堂是藝術(shù)火花不斷閃耀的所在，舞蹈作為藝術(shù)大家庭的重要組成，教師在音樂教學(xué)中應(yīng)有意識的將舞蹈元素滲透在音樂課堂，從而讓音樂課堂充滿生機活力。

舞蹈；初中音樂；滲透

音樂教學(xué)活動不單純是聆聽的過程，也是靈魂舞動的過程，更是心靈創(chuàng)造的升華。音樂活動和舞蹈元素結(jié)合起來，可以讓音樂的世界更豐富，讓音樂課堂變得更精彩。教師在音樂教學(xué)中多利用舞蹈的元素去打造全新的音樂課堂，讓學(xué)生在音樂旋律中跳起來，用肢體語言去表現(xiàn)自己內(nèi)心對音樂的深刻理解。讓音樂課堂成為學(xué)生快樂的夢想舞臺。

一、舞蹈律動，音樂課的熱身運動

音樂教學(xué)新歌曲之前，教師可以進(jìn)行舞蹈律動。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，使其心情放松，并通過簡單的舞蹈模仿律動，拉近教師和學(xué)生的距離。教師的律動舞蹈應(yīng)和本節(jié)課的新教歌曲緊密相關(guān)，通過舞蹈律動讓學(xué)生提前感受所學(xué)歌曲的節(jié)拍韻律，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)，為打造活躍的課堂做好鋪墊。

舞蹈的律動設(shè)計要巧妙，教師在律動動作的設(shè)計上要簡單，不要復(fù)雜，讓所有的學(xué)生都能夠跟隨節(jié)拍一起參與律動，律動舞蹈的音樂應(yīng)該與本節(jié)課的所學(xué)音樂是有關(guān)聯(lián)的，或者用本節(jié)課所學(xué)歌曲作為伴奏音樂，或者用于本節(jié)課歌曲節(jié)拍相同的音樂，通過律動節(jié)拍感受新學(xué)歌曲的節(jié)奏。例如在學(xué)習(xí)初中音樂《歡樂的啦啦歌》時，教師在新教歌曲之前就可以設(shè)計舞蹈律動環(huán)節(jié)。因為這首歌曲本身節(jié)奏鮮明，特別適合作為律動音樂，所以教師可以直接用《歡樂的啦啦歌》的伴奏來作為律動音樂，而教師可以直接把拍手、跺腳等簡單的動作進(jìn)行組合，動作的編排上要有規(guī)律，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍直接律動，并且可以設(shè)計為一套動作的反復(fù)進(jìn)行，這樣學(xué)生跟隨教師做動作就會降低了難度。律動舞蹈不是讓學(xué)生挑戰(zhàn)舞蹈的難度，所以設(shè)計上要簡單，不要復(fù)雜，這樣更有利于學(xué)生統(tǒng)一節(jié)拍。這樣的設(shè)計是讓學(xué)生通過舞蹈律動感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍，帶動學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。

教師在舞蹈律動的環(huán)節(jié)要起到引導(dǎo)的作用，并在律動的同時善于用言語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此舞蹈的律動和教師的激勵性語言要結(jié)合在一起，讓學(xué)生歡快地參與到律動中來，讓所有的學(xué)生都投入到音樂課堂中，并在舞蹈律動中統(tǒng)一節(jié)拍，做好新教歌曲的熱身運動。

二、舞蹈創(chuàng)編，音樂課的想象空間

音樂課程其實和舞蹈元素是分不開的，自己對音樂作品的理解除了用聲音，還可以用肢體語言表現(xiàn)出來，這是音樂表現(xiàn)的另一種方式。而舞蹈創(chuàng)編更是音樂中想象力的升華，是學(xué)生音樂課程中創(chuàng)造力的體現(xiàn)。音樂教學(xué)中教師要把舞蹈創(chuàng)編作為一個常規(guī)教學(xué)方法，滲透到教育教學(xué)活動中來。

教師把舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié)要安排在新教歌曲之后，為了讓學(xué)生創(chuàng)編的過程順利進(jìn)行，教師在創(chuàng)編之前可以把學(xué)生科學(xué)的分組。所謂科學(xué)的分組就是每組內(nèi)至少要有一個音樂舞蹈感覺較好的學(xué)生，這樣的分組為學(xué)生后邊的創(chuàng)編就大大降低了難度，也無形中提高了創(chuàng)編的質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)初中音樂《茉莉花》時，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，因為這首歌是特別適合編排舞蹈的一首歌曲，旋律動聽，意境優(yōu)美，而且有關(guān)《茉莉花》的舞蹈有許多經(jīng)典版本。教師可以在創(chuàng)編之前，給學(xué)生播放一些經(jīng)典的舞蹈視頻，讓學(xué)生們在欣賞的同時，也能對自己的創(chuàng)編有所借鑒。這樣可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)編思路，也能讓學(xué)生感知歌曲的情感，知道自己應(yīng)該用什么樣的感情去表現(xiàn)歌曲。創(chuàng)編的過程中，教師要給足學(xué)生創(chuàng)編的時間，并采用比賽的形式，激勵學(xué)生全身心投入到創(chuàng)編的活動當(dāng)中。

學(xué)生們不是舞蹈家，創(chuàng)編的水平有限，對于學(xué)生的創(chuàng)編，教師要給予肯定，并激勵學(xué)生自信滿滿的去創(chuàng)編并展示，我們是要開發(fā)學(xué)生的想象空間，讓他們的創(chuàng)造力得以放飛。

三、舞蹈表演，音樂課的夢想舞臺

音樂課要注重培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，要把音樂課堂變成學(xué)生音樂的夢想舞臺，這個舞臺更加的生動和充滿魅力，舞蹈與音樂的結(jié)合，讓學(xué)生的音樂激情被無形中點燃。

音樂中加入舞蹈表演，讓學(xué)生把音樂作品展現(xiàn)得淋漓盡致，更加的生動有趣，這就是舞蹈的魅力。教師在音樂教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生用舞蹈表演去展示音樂，形式可以是多樣的，比如歌伴舞的集體舞的表演展示，或者為歌曲創(chuàng)編舞蹈的獨舞的展示，以歌唱為主，舞蹈為輔，把音樂歌曲表現(xiàn)得更完美。例如在學(xué)習(xí)初中音樂《渴望春天》時，教師可以在學(xué)完歌曲旋律后，把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生為歌曲編排節(jié)目，讓歌曲更精彩。教師給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行編排，并在最后留出時間讓各組上臺進(jìn)行節(jié)目的展示。學(xué)生們小組內(nèi)編排得很認(rèn)真，形式也靈活多樣，有的是獨唱加伴舞的形式，有的是小合唱加獨舞的形式，而有的是詩朗誦加歌表演的形式，把歌曲演繹得更成熟。不管是哪種表演形式都是學(xué)生自己創(chuàng)造的佳作，而分組協(xié)作也讓學(xué)生的創(chuàng)編更有趣，作品的完成也更精彩，學(xué)生們在集體的表演之中，會更自如，擺脫了一個人表演的膽怯，享受著集體表演的樂趣。

教師要給學(xué)生創(chuàng)造展示自我風(fēng)采的舞臺，要讓學(xué)生善于運用舞蹈去表現(xiàn)歌曲。舞蹈的加入能讓學(xué)生更好地理解歌曲，而自己作品的展示也讓學(xué)生在表演的過程中樹立了自己的信心，圓了自己的舞臺夢。

初中音樂課堂需要學(xué)生的激情，需要學(xué)生的熱情投入，而舞蹈元素的滲透，讓學(xué)生對音樂的理解更具體、更生動。通過舞蹈律動、舞蹈創(chuàng)編、舞蹈表演把學(xué)生的表演欲望開發(fā)出來，從而讓音樂課堂更精彩。

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