鋼琴室內(nèi)樂(lè)的重要意義及發(fā)展途徑

杜非霏

（鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，河南 鄭州 451150）

鋼琴室內(nèi)樂(lè)的重要意義及發(fā)展途徑

杜非霏

（鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，河南 鄭州 451150）

室內(nèi)樂(lè)與教堂音樂(lè)和戲劇音樂(lè)有所不同，它指的是在小范圍內(nèi)演奏的音樂(lè)。現(xiàn)如今，一般室內(nèi)樂(lè)指的是多種樂(lè)器混合演奏的一種音樂(lè)表現(xiàn)形式。鋼琴室內(nèi)樂(lè)則是將鋼琴演奏融合到室內(nèi)樂(lè)中。

鋼琴；室內(nèi)樂(lè)；意義；發(fā)展途徑

鋼琴室內(nèi)樂(lè)最早出現(xiàn)在西方，它是一種由鋼琴參與的幾種樂(lè)器混合演奏的一種音樂(lè)形式。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，鋼琴室內(nèi)樂(lè)得到了快速發(fā)展，大量的優(yōu)秀作品被廣泛流傳，很多優(yōu)秀的鋼琴室內(nèi)樂(lè)演奏團(tuán)體也如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。然而，由于我國(guó)鋼琴室內(nèi)樂(lè)的時(shí)間較短，發(fā)展程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以鋼琴室內(nèi)樂(lè)的影響比較小。依據(jù)這種現(xiàn)狀，本文主要從鋼琴室內(nèi)樂(lè)的意義和發(fā)展途徑出發(fā)，對(duì)鋼琴室內(nèi)樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

一、鋼琴室內(nèi)樂(lè)的重要意義

（一）有利于學(xué)生音樂(lè)想象力和領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)

所有的室內(nèi)樂(lè)作品幾乎都是“純音樂(lè)”，而沒(méi)有標(biāo)題的音樂(lè)，它不具備鮮明的音樂(lè)形象。但在演奏過(guò)程中，絕不可以局限于此，一味地追求線條和聲的美感。其結(jié)果只會(huì)陷音樂(lè)于干澀、枯燥之中，即使再經(jīng)典的作品也不能讓聽者產(chǎn)生共鳴，引發(fā)美感。我們完全可以通過(guò)豐富的想象力和領(lǐng)悟力從作品中感受音樂(lè)藝術(shù)的具體形象。表現(xiàn)方法越多，其藝術(shù)想象就越具體、豐富，音樂(lè)就越具感染力。因此，通過(guò)認(rèn)真分析室內(nèi)樂(lè)的旋律、線條、聲音，可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)形式的深刻印象，有利于學(xué)生音樂(lè)想象力和領(lǐng)悟能力的提升。

（二）有利于提升節(jié)奏和速度的準(zhǔn)確性

每個(gè)人對(duì)音樂(lè)速度和節(jié)奏的把握都是有差別的，在準(zhǔn)確性上也存在著巨大差異。例如在鋼琴獨(dú)奏的過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)越彈越慢，有的學(xué)生則正好相反。在室內(nèi)樂(lè)的合奏中，首先要求的就是對(duì)速度和節(jié)奏的把握要絕對(duì)的準(zhǔn)確，任何一個(gè)人的一點(diǎn)變動(dòng)都可能搞砸整部作品。這就要求節(jié)奏要一致，其中包括強(qiáng)拍、呼吸都要絕對(duì)的統(tǒng)一。其次就是整齊，在快速前進(jìn)的樂(lè)句中每個(gè)音都要整齊。還有就是對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)也要絕對(duì)的一樣，不能貌合心離。而經(jīng)常參加室內(nèi)樂(lè)排練，學(xué)生便會(huì)非常自然地學(xué)會(huì)依據(jù)音樂(lè)來(lái)處理這些問(wèn)題，并慢慢地構(gòu)建起穩(wěn)定的速度感和節(jié)奏感。

（三）有利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)

鋼琴專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常單獨(dú)演奏和練習(xí)，這會(huì)導(dǎo)致他們獨(dú)斷專行，很難和他人合作，嚴(yán)重的甚至連最普通的聲樂(lè)伴奏都不能完成。長(zhǎng)時(shí)間這樣下去，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性孤傲，不合群，失去合作意識(shí)。鋼琴室內(nèi)樂(lè)的演奏是培養(yǎng)學(xué)生合作精神最有效的方法。

作為一個(gè)演奏團(tuán)體，鋼琴和其他樂(lè)器的演奏者在樂(lè)曲開始時(shí)的速度、強(qiáng)弱的變化以及高潮點(diǎn)等這些問(wèn)題上都要保持一致，這就需要加強(qiáng)演奏者之間的交流，實(shí)現(xiàn)各方面的統(tǒng)一。所以學(xué)生必須要學(xué)會(huì)怎樣和他人高度配合，學(xué)會(huì)融入集體，學(xué)會(huì)在表現(xiàn)自己的同時(shí)又顧及他人，虛心接受別人的建議或意見(jiàn)。這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

二、鋼琴室內(nèi)樂(lè)的發(fā)展途徑

受各方面條件的限制，當(dāng)前的鋼琴室內(nèi)樂(lè)教育還沒(méi)有設(shè)立專門的鋼琴室內(nèi)樂(lè)課程。本文筆者認(rèn)為可以以教師為中心，分小組，建立6—10人的鋼琴室內(nèi)樂(lè)工作室。工作室的內(nèi)容不僅包含排練、演出，還包括具體的宣傳和研究，比如定期舉辦音樂(lè)座談會(huì)、小組討論等。并且工作室要有自己的目標(biāo)和計(jì)劃，每個(gè)小組成員的考核評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，以便能更規(guī)范、系統(tǒng)，保證鋼琴室內(nèi)樂(lè)的持續(xù)發(fā)展。

鋼琴室內(nèi)樂(lè)的首要工作就是招募組員。發(fā)現(xiàn)具有一定音樂(lè)素養(yǎng)并且水平相似的學(xué)生，將其引進(jìn)到鋼琴室內(nèi)樂(lè)中也非常的不容易。室內(nèi)樂(lè)的演奏對(duì)技能要求、音樂(lè)表現(xiàn)有著超高的要求，很難想象出來(lái)一組技能相差巨大或是理解能力存在很大差異的組合能演奏出絕妙的音樂(lè)來(lái)。但是，學(xué)生的水平之間存在著很大差異，如果嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，會(huì)有很大一部分的學(xué)生被拒絕，但這并不是鋼琴室內(nèi)樂(lè)發(fā)展的初心。因此，教師可以依據(jù)學(xué)生的音樂(lè)水平、將其分為若干組，并依據(jù)個(gè)人的音樂(lè)特長(zhǎng)來(lái)分配具體工作，盡最大可能讓每一個(gè)愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

室內(nèi)樂(lè)作為一種高雅的音樂(lè)形式，受到大家的喜愛(ài)，其在西方音樂(lè)史中有著舉足輕重的作用。但在我國(guó)的發(fā)展卻不是很理想，缺乏一定的群眾基礎(chǔ)。將室內(nèi)樂(lè)傳播給社會(huì)各界，這是工作組的重要任務(wù)之一。傳播的途徑除了專業(yè)性較強(qiáng)的演出之外，制作工作室主頁(yè)也是一個(gè)非常方便快捷的方式。網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)開放性的信息平臺(tái)，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到人們的生活中，我們可以充分利用這一重要資源，將工作室的工作進(jìn)程、安排、構(gòu)思等放在上面，實(shí)現(xiàn)和業(yè)內(nèi)人士的交流、互動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

積極開展鋼琴室內(nèi)樂(lè)的活動(dòng)，不僅可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能有效完善鋼琴教學(xué)。如若想要鋼琴室內(nèi)樂(lè)持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)設(shè)立專門的室內(nèi)樂(lè)課程，并制定完整的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。而建立鋼琴室內(nèi)樂(lè)工作室僅是教學(xué)課程的一個(gè)補(bǔ)充，這樣才能將學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并從中得到鍛煉。

[1]劉蘭.室內(nèi)樂(lè)的重要意義及發(fā)展途徑[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2010.

[2]陳杰斌.專業(yè)音樂(lè)學(xué)院室內(nèi)樂(lè)課堂教學(xué)創(chuàng)新研究[J].音樂(lè)時(shí)空,2015.

J624

A

杜非霏（1981—），女，滿族，河南省鄭州市，鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，講師，畢業(yè)于白俄羅斯國(guó)立音樂(lè)學(xué)院，鋼琴專業(yè)，室內(nèi)樂(lè)專業(yè)雙碩士。