論鋼琴即興伴奏的藝術審美價值

劉 珈

（蘇州幼兒師范高等專科學校，江蘇 蘇州 215000）

論鋼琴即興伴奏的藝術審美價值

劉 珈

（蘇州幼兒師范高等?？茖W校，江蘇 蘇州 215000）

幼兒師范學校旨在培養未來的幼兒教師，鋼琴的普及，要求幼兒師范學校的學生都能彈好鋼琴，特別是要具備鋼琴即興伴奏的能力，能根據特定場合為他人伴奏，這對幼兒師范學校的學生日后順利走上工作崗位有著顯著意義。事實上，鋼琴即興伴奏有著獨特的藝術審美價值，幼兒師范學校的學生掌握好這門技能至關重要。

幼兒師范學校；鋼琴即興伴奏；藝術審美價值

音樂是人類表達情感的一種方式，它能溝通人與人之間的感情，美好的音樂可以給人生帶來很大的情趣，不僅使人愉快健康，還能陶冶人的情操。隨著人們生活水平的不斷提高，較多家庭有了鋼琴。幼兒園教育中也有了鋼琴教學，使幼兒聆聽優雅的鋼琴聲，使幼兒的心靈得到熏陶，是幼兒教師必須承擔的責任。幼兒師范學校旨在培養未來的幼兒教師，鋼琴的普及，要求幼兒師范學校的學生都能彈好鋼琴，特別是要具備鋼琴即興伴奏的能力，能根據特定場合為他人伴奏，這對幼兒師范學校的學生日后順利走上工作崗位有著顯著意義。事實上，鋼琴即興伴奏有著獨特的藝術審美價值，幼兒師范學校的學生掌握好這門技能至關重要。

一、能夠體現心靈自由的思維平臺

作為審美意識的具體表現方式，音樂可以激活人的情感，幼兒師范學校的學生的情感要更加豐富，因為他們日后的工作對象就是活潑好動的幼兒。這需要幼兒師范學校的學生能在日常學習中放飛自己的思想，特別是要通過音樂來表達真情實感。鋼琴即興伴奏通過既定的歌譜，讓伴奏者通過深情的伴奏，使歌唱者能盡快進入歌曲的特定氛圍中，一起演繹歌曲蘊含的情感。這種伴奏形式具有很強的即興性，就算沒有特定的鋼琴伴奏譜，幼兒師范學校的學生也能結合具體的氛圍進行即興伴奏，推動音樂情節的開展。在日常教學工作中，幼兒師范學院的教師要注意激發學生的想象力，使他們能對音樂做出自己的詮釋，并能進行即興演奏，這種能力的形成，對學生日后參與工作有著廣泛而深遠的意義。

二、能夠塑造美好的音樂形象

在音樂表演過程中，需要伴奏者與演唱者完美地配合，才能更好地詮釋音樂作品，淋漓盡致地渲染出音樂的特點和情感。事實上，鋼琴即興伴奏者不僅要發揮配合的作用，還要能帶動演唱者的情緒，使演唱者在演唱過程中充分發揮請感?？梢哉f，演唱者能否完美體現歌曲的藝術表現力、音樂作品的內涵能否充分體現出來，在很大程度上取決于鋼琴伴奏者能否彈出優雅的曲子。鋼琴即興伴奏者可以通過各種手法，結合鋼琴力度幅度大、節奏變化多等特點，將演唱者迅速引導到音樂特定的氛圍中，兩者密切合作，詮釋出婉轉魅力的音樂藝術。

幼兒師范學校的學生日后面對的工作對象是天真活潑的幼兒，引導幼兒演唱出音樂作品的情感，是教育工作者必須面對的重要任務。幼兒師范學校的學生在日常練習過程中，在即興伴奏過程中，要有意識地塑造完美的藝術之美，用鋼琴聲模仿小鳥的歡樂叫聲、模仿大自然的雷雨天氣、模仿小動物蹦蹦跳跳的打鬧聲，帶動演唱者的情緒，刻畫音樂作品的藝術效果，幼兒師范學校的學生要有意識地形成這樣的能力，為后續學習奠基。

三、能夠體現音樂完美的境界背景

眾所周知，單線條的音樂不包括和聲與匯部分，如果用單獨演唱的方式來詮釋這種音樂，顯然是難以凸顯音樂的境界背景的。只有融入鋼琴音樂伴奏，才能真正實現音樂的境界。在演唱過程中，鋼琴即興伴奏可以凸顯音樂旋律中包括的和聲內涵。幼兒師范學校的學生日后的工作對象——幼兒雖然年紀尚淺，但是處于很好的可塑階段，引導他們從小就接觸音樂，演唱出音樂包含的情感，對幼兒的長遠發展大有裨益，要實現這樣的效果，幼兒教師就應該和幼兒一起努力演繹音樂，一起融入到音樂意境中，這正好可以體現鋼琴即興伴奏的藝術審美價值。

在日常訓練過程中，幼兒師范學校的學生要注意用自己的鋼琴即興伴奏表達音樂的不同內涵，比如鋼琴即興伴奏使用的和弦各有差異，演唱者在演唱過程中產生的情感也會有所不同，這就要求學生在練習過程中要注意和弦的差異，比如小三和弦的特點是比較溫婉，可以使人產生思念的情感；大三和弦是一種比較寬廣的和弦，可以使人產生積極樂觀的人生態度。幼兒師范學校的學生在進行鋼琴即興伴奏時，要注意和弦的不同差異，塑造合適的音樂境界，帶動演唱者的情感也得到高漲。

四、結語

鋼琴是一門高雅的藝術，目前，鋼琴學習已經滲透到學前教育領域，作為培養未來幼兒教師的重要搖籃，幼兒師范學校必須重視培養學生的鋼琴即興伴奏能力，能結合具體情境為他人進行伴奏，最重要的是要為幼兒的演唱進行伴奏。幼兒師范學校的教師要重視培養學生的鋼琴即興伴奏能力，為學生日后踏上工作崗位奠定良好的基礎。■

[1] 朱晨飛.淺論鋼琴的歌曲即興伴奏[J].今日湖北,2013,12:148-149.

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[4] 任少惠.和聲理論在鋼琴即興伴奏中的應[J].中國音樂教育,2012,7(32):35-36.

[5] 王尚斌.試探和聲理論在鋼琴教學中的應用[J].河南漯河職業技術學院,2013,8(04):143-144.

劉珈，江蘇常州人，蘇州幼兒師范高等?？茖W校講師，碩士，主要研究方向：鋼琴表演藝術。