淺談高校民族器樂教學中的傳承性與時代性的融入

龐 榮

（廣西師范大學音樂學院，廣西 桂林 541004）

淺談高校民族器樂教學中的傳承性與時代性的融入

龐 榮

（廣西師范大學音樂學院，廣西 桂林 541004）

目前為了加快我國高等院校民族器樂專業的發展，應該恰當的對以前傳統的教學模式和內容進行積極改變，這在一定程度上對民族器樂的發展發揮著不可忽視的作用。因此本文主要對高校民族樂器教學過程中的傳承性以及時代性的融入做出了全面的分析研究，并且也在此基礎上提出下文內容，希望能夠給予相同行業工作人員提供相應的參考價值，全面促進高校民族器樂在實際教學過程中的傳承性，合理的融入時代性，提高高校師生的共同進步。

高校；民族樂器；教學；時代性；傳承性；分析

對于民族器樂，它是我國現階段相對來說比較優秀傳統文化中的重點內容，早期具有的器樂為骨笛和石馨等，通過長期發展，加大了我國民族器樂的數量，同時也制造出不同類型的民族器樂。結合目前來看，幾乎所有的高校民族器樂專業通過長期的發展和完善，才能在一定程度上形成屬于自己的教學風格，不僅向著系統化方向發展，同時也要向著多元化發展，加大實際教學過程中的范圍，只有這樣才能為民族器樂的日后教學帶來新的機遇。

一、民族器樂教學現狀分析

通過數百年的發展后，高校民族器樂專業在實際教學過程中形成科學有效的教學體系，這樣做的目的能培養出比較多的優秀人才，同時進一步為民族樂器專業教學提供較大的貢獻。但是由于該專業在實際發展中存在很多教學方面的問題，特別在教學時容易忽視歷史傳承性與時代同步性，高校剛開始開設民族器樂課程時，由于在教學方面的經驗不是很豐富，相對缺乏，因此對希望國家的教學模式不斷借鑒，在對西方教學模式進行借鑒的基礎上不僅能讓其在教學中具有系統化，同時也保證其具備科學化，由于西方教學對我國器樂的精髓內容不能做到全面的掌握和理解，所以高校教師在實際教學過程中過度重視器樂表演的形式化，高度重視演奏的難易程度，所以就會導致出現對民族器樂自身存在的文化內涵給與忽視的現象，進一步致使學生對民族器樂中的文化內涵不能得到充分的了解和掌握。另外，社主義市場由于時代的發展和經濟的快速發展，其發展也開始呈現為多元化特點，和21世紀民族器樂專業教學進行比較，在教學以及課堂設置等相關方面，或者是教師在授課方式上，21世紀民族器樂在實際教學過程中依舊利用以往比較傳統的教學方式，對時代發展這一特點沒有合理的運用，同時也沒有順應時代的發展進行積極的創新，完全沒有體現這一特點。另外高校民族器樂對在一定程度上對我國民族器樂中具有的文化傳承性進行忽視，市場經濟快速發展的前提下，國家經濟發展以及社會在發展中的背景都出現一系列變化，向著開放化發展。結合民族器樂在教學中的狀況分析，專業課程在安排上以及在授課中的方式還屬于“走老路”，比較保守。

二、關于民族器樂教學中融入傳承性和時代性的特點分析

（一）需要做好教學教材的設置

民族器樂專業在高校教學中的教學范圍以及教學內容上已經得到相應的推廣，進一步促進民族器樂中的教學材料類型得到不斷提高。民族器樂在實際教學過程中使用的教學材料還是將演奏技法作為主要的教學內容，其民族器樂在發展過程中的歷史及流派傳承等一系列內容只能在教材上進行簡單的提及，沒有占據大篇幅。與此同時和民族器樂有關的一些教材，不管在傳統樂曲上，還是在創作型曲目上，它們都屬于教材中的重點內容，而現代人喜歡的新民樂這種音樂類型在教材中十分少見。所以添加和民族器樂傳統知識相關的和類似的音樂體載，保證學生具有更多的精力對民族器樂進行學習，提高學生民族器樂學習水平。

（二）需要對器樂課程的教學內容設置做出適當的調整

針對于我國的一些高校來說，高校教學過程中的所運用的民族器樂教學體系依然將西方國家音樂教學作為其主要基礎，另外還要根據實際教學背景，進而演變成一種全新的教學體系，這種系統存在的優勢能促進民族專業學生與我國傳統音樂之間的距離，然而針對于這個學校的學生來說，必須要了解和熱愛民族的音樂才能真正的感受我國傳統音樂的魅力。所以其教學課程設置要對我國民族音樂和傳統樂理進行詳細了解，將課程作為該專業中的必修課，全面加強學生對專業的掌握，另外高校還應該結合學校自身存在的教學特點和實際效果狀況，增加一些具有時代性的教學內容，從而讓學生能夠在了解民族音樂魅力的基礎上從而跟進時代發展腳步，提高學生對民族傳統樂器的學習更加充滿熱情，促進民族器樂在我國得到更好的傳承以及發展。

三、結語

對上述內容進行研究可知，現階段我國較多高校中所開展的民族器樂專業在一定程度上都是經過百年的洗禮后，才能形成比較科學以及有效的教學體系。但是由于時間的不斷發展，必須要對其教學的理念和教學的方式作出詳細的了解，同時對其存在著的問題作出有效的解決。還要把自身具備的藝術性以及及時性科學合理的融入到實際教學中，這樣做的目的不僅能促進民族器樂的傳承，同時還利于其發展，進一步滿足時代發展的實際要求，但值得注意的是將其時代性和藝術性有效的融入到教學體系中，利于民族器樂的不斷發揚，培養出較多的專業性人才，進一步促進高校民族器樂專業的順利開展和發展?！?/p>

[1] 周邦春,石瑾.轉型背景下地方高校民族器樂教學改革創新研究[J].音樂創作,2016,10:192-194.

[2] 張欣欣.論民族高校少數民族器樂教學方法-以內蒙古民族大學為例[J].民族高等教育研究,2015,03:90-92.

[3] 何皎.對民族高校民族器樂教學改革的幾點建議[J].音樂時空,2015,05:140-141.

[4] 夏木西卡麥爾·阿布都熱依木.高校民族器樂教學的改革與發展思考[J].音樂時空,2015,21:138.

[5] 顧毅白.關于高校民族器樂演奏教學改革問題的思考[J].音樂時空,2014,07:139-140.

龐榮（1978-），湖南醴陵人，廣西師范大學音樂學院講師，碩士，主要研究方向：音樂學。