文 愷 許 倩
大連交通大學馬克思主義學院,遼寧 大連 116000
當代大學生法治教育存在的問題及原因分析
文 愷 許 倩
大連交通大學馬克思主義學院,遼寧 大連 116000
全面推進依法治國,是黨的十八以來做出的重要戰略部署,這一“新常態”也給當代大學生法治教育提出了新任務、指明了新方向、賦予了高期待,然而,反觀當今大學生的法治知識、意識、情感和能力,存在著淡漠和欠缺的問題,以致引發違法犯罪的嚴重行為,影射出法治教育的諸多不足,因此,深入剖析當代大學生法治教育中存在的問題及原因,對于我國大學生法治教育的更好發展和依法治國的全面推進有著重要的意義。
依法治國;大學生;法治教育
(一)大學生法治教育地位缺乏獨立性
依法治國方略的實施需要加強大學生法治教育這一基礎性工作,因此,大學生法治教育必須站在全面推進依法治國的戰略高度,才能取得實效。目前,總體而言,大學生法治教育缺乏明確、獨立的地位,具體而言,教育地位獨立性的缺乏首先表現在學科體系的不健全。教育地位獨立性的缺乏還表現在工作機制的不完善。機構設置方面缺乏專門的法治教育機構和管理組織,保障機制方面缺乏必要的資金投入和設備完善,缺乏對師資的培訓和對學生的實踐活動等工作,使得高校法治教育難以順利實施。
(二)大學生法治教育內容缺乏全面性
大學生法治教育內容是影響大學生法治教育成效的重要因素,在多方面原因的影響下,目前大學生法治教育的內容還缺乏全面性,主要表現在:第一,法治教育的內容還不夠明確。很多高校對進行了什么樣的法治教育,從哪些方面開展法治教育卻缺乏理論上的研究和實踐上的探索。第二,法治教育內容缺乏時代性。高校在面對經濟全球化和國際競爭的現實,要求我們改變傳統的教育內容與新的時代接軌。第三,法治教育的內容缺乏與大學生實際的緊密聯系,很多高校采用統一的教育內容,使得教育效果不顯著。
(三)大學生法治教育方法缺乏實效性
教育的方式方法也是大學法治教育實效性的重要影響因素,方式合理、方法得當,會讓法治教育起到事半功倍的效果,然而,目前的實際狀況是法治教育的方法比較單一,缺乏多樣性和創新性,同時,不太注重班團活動和新媒體等載體進行法治教育,以及較少的指引大學生正確的運用網絡來學習和了解法治知識,也較少的將法治教育與大學生的實際生活相貼合。
(四)大學生法治教育考核缺乏合理性
目前,關于大學生法治教育的考核評價標準和體系比較欠缺,主要表現在:首先,教育行政機構對高校法治教育的成效評估機制不健全,缺乏實地深入的考察;其次,高校缺乏對思想政治理論課教師法治教育的考評機制,對實際教學效果的關注度不夠;再次,思想政治理論課教師缺乏對學生綜合實踐能力的考評,只注重知識的掌握程度,而忽視法治實踐能力的培養,相關考核制度不完善。
(一)社會環境的影響
大學生法治教育存在問題的社會環境因素主要包括兩個方面,第一,傳統思想文化的消極影響。我國傳統思想文化中蘊含著豐富的人情觀念和人文精神,重人治輕法治的觀念與現代社會法治觀嚴重對立,使得學校教育過多關注道德教育而忽視法治教育。第二,社會主義法治建設不完善所造成的負面影響。比如:法規體系和司法體制不完善和缺乏對公權力的有力制約等,由此產生公權濫用、冤假錯案、專權腐敗等社會現象,大學生容易受到不良社會情緒的影響而失去對法律和社會公正的信心,因此影響到大學生法治教育的成效。
(二)家庭氛圍的缺乏
家庭作為大學生成長生活的重要歸屬,可以強化大學生的法治教育,但也可弱化或者制約大學生的法治教育,這部分原因主要表現在兩個方面。一方面,家庭中民主平等的氛圍欠缺。家長更重視對孩子智育提高的教育,而忽視對其進行法律、人格和公正的疏導,不進行正確引導,較容易造成違法違紀等不良后果。另一方面,家長自身法律意識的淡薄。有些家長為人處世的“人情社會”觀念,以及對交通規則的忽視、酒后駕駛等違紀行為都在潛移默化的影響著大學生法律素養的提升。
(三)教育者自身的原因
目前,部分教育者也存在一些問題。首先,由于目前高校對法治教育的重視程度不夠,因此還未能形成專門的、穩定、高質量的法治教育教師隊伍。其次,部分教育者的法治素養不高就會直接影響大學生法制意識的培育,主要包括思想政治理論課教師和大學輔導員,輔導員由于缺乏入職前的法治知識培訓和管理人數過多、管理工作繁重等壓力,很難更好的重視大學生法治教育。
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G641
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2095-4379-(2017)35-0104-01
文愷(1993-),女,漢族,山西呂梁人,大連交通大學馬克思主義學院,馬克思主義理論專業碩士研究生在讀;許倩(1992-),女,漢族,河北石家莊人,大連交通大學馬克思主義學院,馬克思主義理論專業碩士研究生在讀。