村廟承載的民間信仰對農村婦女發揮的教育功能研究
——以金仙觀為例

王亞枝 蘇燕平

西北農林科技大學人文社會發展學院，陜西 楊凌 712100

村廟承載的民間信仰對農村婦女發揮的教育功能研究
——以金仙觀為例

王亞枝*蘇燕平*

西北農林科技大學人文社會發展學院，陜西 楊凌 712100

一、問題提出

自20世紀80年代初以來，隨著宗教自由政策的落實和意識形態環境的寬松，民間信仰逐漸復蘇，農村宗教活動也隨之迅速發展。民間信仰活動場所數量逐步增加，規模不斷擴大，影響力也不斷提升。據(中國宗教)不完全統計，當前我國宗教信徒有1億左右，其中絕大多數是農村婦女。村廟信仰是民間宗教信仰的主體，農村婦女是村廟信仰活動的積極參與者。

筆者通過對武功縣的金仙觀調研發現：村廟活動的主體是農村婦女。筆者認為農村婦女積極參加村廟活動有深層次的社會原因，即村廟作為民間宗教信仰的載體，對農村中老年婦女發揮了一定程度的教育功能，幫助她們自我調適，并適應時代劇變。

在大時代背景下，基于以上調研基礎和問題假設，本研究所關注的民間信仰對農村婦女發揮的教育功能的議題不僅具有重要的理論意義，也凸顯重要的現實價值。本研究著重探討以下三個重要的問題：村廟承載的民間信仰對農村婦女發揮哪些教育功能？民間信仰發揮教育功能的過程中存在哪些問題？應對民間信仰發揮教育功能時出現的問題有哪些對策思考？

二、村廟承載的民間信仰對農村婦女發揮的教育功能分析

(一)調研地的基本概況

金仙觀位于聶村北臨西寶北線，南臨楊凌農科城，東距武功鎮5公里。金仙觀是相傳“封神榜”中三宵即碧霄、瓊霞、云霄之一的云霄。云霄二次轉世為聶云霄修煉成“金仙”后，人們奉祀之道觀，俗名“大王廟”、“救世祠”“菩薩廟”等。1994年該處被公布為為縣級重點文物保護單位，正名為“金仙觀”。金仙觀歷史悠久、影響廣泛，植根于聶村信仰的豐沃土壤之中，廟會期間活動場面宏大，持續時間長，并有眾多善男信女云集慶賀，人流不斷。

(二)村廟承載的民間信仰對農村婦女發揮的教育功能

村廟是社區公共生活開展的紐帶，具有宗教信仰、文化娛樂與交往紐帶等多種功能。村廟承載的民間信仰是歸屬于“生活世界”的教育，所具有的主要是隱性的教育功能[1]。村廟作為民間宗教信仰的載體，對農村中老年婦女發揮著隱性的教育功能。

第一，民間信仰教育利于道德教育。民間信仰的道德故事、楹聯、志書等含有豐富的倫理資源，為道德教育提供了道德文本。民間信仰提高了調研地婦女的道德覺悟；強化了婦女對廣行善事的認識；促進了家庭和睦和村社鄰里團結，維護了村社優良的民風與習俗。

第二，民間信仰教育是促進個體社會化的形式之一。民間信仰通過傳授知識；教給信仰者一定的行為規范和禮儀方式；幫助信仰者學會扮演社會角色，塑造信仰者的心理情感。村廟活動讓她們產生歸屬感、認同感從而促進價值整合促進個體社會化。

第三，民間信仰促進社會秩序的整合，促進社會的和諧穩定[2]。民間信仰教育以一定的社會方式對信教人員的行為約束，協調人與社會的關系以及社會各個部分之間的關系，維持社會秩序，保證社會系統正常運作。金仙觀廟會期間有上萬的人來參加廟會，香客熙熙攘攘，人流不斷。這些人潛移默化受到了信仰教育。調查發現調研地的矛盾比較少，大部分家庭和睦，鄰里團結，村社優良，村容村貌好，民間信仰教育有利于社會的穩定。

三、村廟承載的民間信仰對婦女發揮教育功能時存在的問題

(一)民間宗教教育的內容缺乏系統性

民間信仰教育內容缺乏系統性主要表現在教規教義缺乏嚴密的邏輯體系；缺乏現代學科知識內容；含有宿命論和封建迷信的內容；含有與主流意識形態矛盾的內容。

民間信仰教規教義缺乏嚴密的邏輯體系。民間信仰有隨意隨俗的特點，信仰者接受的的是沒有嚴密的邏輯體系，明確的發展方向，預定的發展結果的教育內容。

民間信仰教育缺乏現代學科知識內容。民間信仰的教規教義偏重于與現代學科知識和現代社會相脫節的內容，使信仰者與大社會隔離，妨礙個體在這些方面促進社會化

民間信仰教育含有宿命論和封建迷信的內容。參加村廟活動的婦女由于文化程度低，缺乏理性思考認識的能力、判斷的能力以及缺乏是非觀念，精神信仰容易陷入非理性的泥潭，全盤接受教規教義。

民間信仰教育含有與主流意識形態矛盾的內容。民間信仰文化由于它本身有唯心主義色彩，有與現代社會建設和社會主流意識形態矛盾沖突的，不利于維持社會穩定，這不利于發揮教育功能。

(二)民間信仰教育的可能性資源與現實性實踐之間存在溝壑

民間信仰教育的可能性資源主要是楹聯、志書、儀式活動、道德故事以及有教規教義的書籍冊子等，這些資源是實施道德教化，促進個體社會化，穩定社會秩序的載體。

民間信仰對農村婦女有教育功能，但是筆者調研發現民間信仰處于一個尷尬的境地，信仰教育的可能性資源和現實性實踐之間存在斷裂溝壑。在實踐中有的教育要求只是停留在文本層面，沒有變成實實在在的行為。

廟會期間，金仙觀會搭臺演戲，酬神娛人。筆者在調研期間發現在戲劇表演期間會受到放鞭炮等活動的干擾，看戲的人比較多而且戲沒有字幕以致于坐在后邊的婦女看不清，這些都影響著效果。筆者訪談幾個婦女，她們看戲是為了加入紅火社會性活動，真正接收的內容沒有多少，演戲酬神發揮的教育功能是有限的。

在日常生活中農村婦女主要關注的是子女讀書、婚喪嫁娶、莊稼收成、婆媳鄰里關系等事情，她們在信仰場所沒有儀式活動時很少去，甚至有的路過也不會進去，她們接受的潛移默化的教育只是停留在文本層面。民間信教教育的可能性資源和現實性實踐之間存在斷裂。

四、應對民間信仰發揮教育功能時出現的問題的對策思考

(一)整合民間信仰內容，挖掘包含的積極因素

民間信仰文化作品及教規教義戒律不固定系統，可以組織有知識的“民間權威”、“非正式權威”和有知識的民間信仰人士給信徒講授村廟的信仰文化，把相關的教規教義打印制作成書籍冊子，人手一本，讓她們隨時翻閱，在頭腦中更好地建構，系統地學習信仰文化知識。同時關于民間信仰的文本中適當增加自然科學、人文學科、公民常識、社會常識、從事農業活動所需要的技術指導等現代學科和現代社會的知識內容。政府要發揮積極的引導作用，挖掘民間信仰的積極因素，規避宿命論和封建迷信以及與主流意識形態矛盾的內容，同時要大力發展鄉村的科學教育，破除封建迷信，強化馬克思主義在意識形態的領導權，引導民間信仰和社會主義社會相適應。

(二)彌合民間信仰教育可能性資源和現實實踐的溝壑

要科學管理民間信仰場所和民間信仰活動。政府將民間信仰納入宗教管理的范疇，引導各民間信仰場所從一個單純的民間信仰場所提升為綜合民間信仰與道德教育為一體的民間組織，例如將資金的開支從擴建廟宇逐步轉向購置書籍、座椅、光盤與多媒體設備等上面來。佛道教協會組織在各廟宇開辟專門講堂，并安排神職人員定期開設有關修行方法、宗教教義等的講座。

要創新農村婦女的思想道德教育理念，內容載體以及教育方法。黨和政府要采取措施發展農村婦女的道德教育，認識到農村婦女的道德教育的重要性，并且用社會主義核心價值觀先進理念引導農村婦女的發展方向。農村婦女有的有心理困惑，為了心理調適參加村廟活動，政府可以加強人文關懷，安排教育者用說理引導法和熏陶感染法對她們加強心理疏導。要優化環境，創設情境，以情動人，將正確的思想觀念滲透在農村婦女周圍的環境中。這些有利于更好地發揮民間信仰的教育功能，最終為建設社會主義新農村和構建社會主義和諧社會做出貢獻。

村廟及其民間信仰活動場所是民間教育的場所，民間信仰具有管理人、教育人的作用。婦女是村落民俗信仰活動的重要參與者，是民間信仰得以發展的推動者。信仰者在參加民間信仰活動的同時也是接受民間信仰教育的過程，民間信仰利于道德教育，利于促進個體社會化，利于穩定社會穩定，但是民間信仰對農村婦女進行道德教育的過程中也存在著教育內容不系統，組織的正式化程度低，管理混亂等的問題，所以要整合教育內容，挖掘民間信仰的積極因素；增強組織化程度；科學管理民間信仰場所和活動。

[1]陶文翠.文化變遷中民間信仰隱性教育功能的消解與反思[J].江西教育學院學.

[2]王瑞軍.民間信仰的社會功能及作用機制研究[D].南京航空航天大學，2012.

Bearing the Folk Beliefs of the Village Temple Education Function Research of Rural Women Play

Since the reform and opening up，economic and political system reform has given rise to a change of social structure，these changes lead to the various social contradictions and social conflicts，brought serious thought to the modern age，shock and confused mind.Rural women take an active part in the village temple activities to mental adjustment，to adapt to the changes of The Times.Village temple is the important carrier of traditional folk belief culture education place and its people.Village temple of folk beliefs on women to participate in the village temple activities play a moral education，promote the socialization of individual，promote social stability and other education function，but the folk beliefs in the process of play to the function of education there is a lack of systematic education content，low degree of formality，faith-based organizations，the possibility of folk beliefs between resources and the reality of practice problems such as gap，need to integrate the content of folk belief，mining positive factors；To strengthen the organization degree of the folk beliefs；Bridge possibility ravines between resources and real practice.Village temple carrying the folk beliefs of the function of education research on rural women play has a certain significance.

Folk beliefs；The village temple；Rural women；Education function

王亞枝(1990-)，女，漢族，山西呂梁人，西北農林科技大學，碩士研究生，研究方向：農民教育；蘇燕平，女，副教授，西北農林科技大學，碩士生導師，主要研究領域：農村公共管理。

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1006-0049-(2017)19-0010-02