小學音樂教學如何做好興趣培養工作

王秋云

（江蘇省興化市城東中心小學，江蘇 興化 225700）

學生在中小學階段都要學習一些基本的音樂知識，學著唱一些簡單的歌曲。這不僅是國家教育部門的要求，也是當今社會發展所需要的。而音樂學習必須要有興趣作為前提條件。在學習音樂的過程中，老師就要調動學生的積極性。所以做好小學音樂教學最根本的方法就培養學生對音樂的興趣。要怎樣才能有效地培養學生對音樂的興趣呢?我認為教師可以從下面幾個方面著手。

一、創建良好的學習氛圍

創建良好的學習氛圍是一種有效的提升學生音樂素養的方法。氛圍對于學生的音樂學習是非常重要的。學生在氛圍中就能得到很多感悟。比如在教學過程中，一個良好的氛圍有助于幫助學生獲得靈感，教師還可以利用氛圍幫助學生在學習中感觸真實，在聽音樂中獲得快樂。在這些基礎上，我們基本可以肯定，氛圍是可以提高學生對音樂的興趣的。為了給學生的學習營造良好的氣氛，老師們可以從環境方面入手。在教學的時候，教師可以按時間換地點，或者地點不變，教師可以在下次上課之前把以前地點的環境布置改變一下。這樣更能更好地激發學生對音樂的興趣。比如說在教學的時候，教師可以讓學生觀察教室的變化，或者讓學生在課前進行一些小游戲，通過這樣的方式活躍氣氛，為學生的學習提供有效的幫助.

二、第一節課著重培養學生的興趣

在人們做一件事的時候往往會比較用心，所以為了培養好學生的學習興趣，教師在第一節課的時候就必須要著重培養學生的興趣。開端的質量關系到一件事情成功的幾率。學習音樂也是一樣，老師們想要培養學生的音樂興趣也必須要重視開端。老師要在第一節課上課之前必須要做好準備。在進行備課的時候，教師必須要準備充足的素材，明確應該采用什么樣的方法這提升學生對音樂的認識。在開端的時候把相關的事情準備好，在后期的工作中，教師就可以更順利地開展教學工作。比如，在上課的時候，教師可以使用生動的語言去感染學生，讓學生一上課注意力就能被吸引過來。開課的語言是否說得好，不僅關乎學生對老師的評價，也關乎整節課的聽課效率。如果老師在一節課的導入中發揮好得足夠好的話，學生的學習效率就能夠得到巨大的提升。比如說，教學中教師可以一首歌開頭，那么整節課的氣氛就容易帶動。如果在課堂的開始，老師就一言不發，按部就班地準備上課，那么學生對于音樂學習的興趣就必然受到比較大的打擊，隨后的時間，教師更應該用音樂的語言去講述這門課程，用一些小故事去感動學生。這些都能夠有效地激發學生的學習興趣，讓學生學生真正的愛上音樂這門課程。

三、用優美動聽的音樂去感染學生

課堂教學的過程中，教師教學的內容能不能感染學生是讓學生愛上音樂的關鍵。有時候經常會有老師這樣抱怨：現在的音樂課太難上了，一上課學生就在寫其他科目的作業。這和現行的教育制度有很大的關聯，但是除此以外，我們必須要思考，音樂作為一門興趣學科是很容易獲得學生的肯定和支持的，這一門課程雖然少，但絕對比小學的其他科目要輕松。這樣的情況下，學生卻不愿意花費時間在音樂學習上面，是不是我們的教學方法有問題呢?教師要仔細地思考，小學生更喜歡上什么樣的課，學生之所以不愿意聽課，可能是我們的課堂教學方法的問題，還沒有培養學生的音樂興趣。所以調整與改進是必須的。教師可以針對學生的興趣點，調整自己的教學方法。當前，小學生喜歡一些流行元素，針對小學生的這一特點，教師在執教過程中應該多一些關注，大多數學生覺得學的歌曲老套不好聽、歌詞太陳舊，不貼切生活不熟悉也是一個原因，所以，我們在教學過程中，首先要注意歌曲的選擇，一些優美簡單的歌曲、聲調容易拿準的是首選。要讓學生在反復的學習中，學會感悟音樂的美妙，而不是簡單地從歌詞好不好聽上做決斷。除此以外，教師可以引入流行音樂進行教學。如我在教學的時候會《蝸牛》這首歌時，首先我無感情地去唱這首歌，然后再富有情感唱這首歌，前后形成的鮮明對比是顯而易見的，同學們更加認同后面一種演唱方式，同時學生也學會了唱歌要加感情。更加重要的是，這樣有意思的事情很容易激發學生的興趣。運用樂器激發學生的興趣也是一種有效的手段。小學生天生就喜歡新奇的事物，在音樂課上，教師應該多使用一些新鮮樂器，例如說鼓、琴等是比較容易吸引同學們的注意力的。同時，鼓的教學也是培養學生音樂節奏感的一種有效方式。科學的關于鼓的教學對于培養學生的音樂興趣作用極大。在教學一首歌時，我們可以讓同學們用鼓之類的樂器打節奏，培養一種音樂的感覺。

四、結語

從古至今，我們的音樂之火從未熄滅，音樂的魅力是我們無法抵制的。小學音樂教師責任重大，教師必須要培養小學生的音樂學習興趣、釋放小學生對音樂的熱情，教師必須要對每個學生負起責任，不斷地改進教學方法，積極地改進教案，為學生創造最美的音樂課堂。

[1]楊國華．對小學音樂教育中趣味教學的研究[J]．文理導航(中旬),2015(32)．

[2]姜潔萍．暢享小學音樂展現學生個性[J]．啟迪與智慧(教育),2014(08)．